任何一个健全的科学家，只要有其中的一项，都是很了不起的。霍金是一个彻底的残疾人，他有那么多的“不能”，却又有那么多的令人钦佩的“能”，不就不能不说，他是“生活强者”，“物理天才”。要追问的是，霍金真的是个天才吗？他天生就是个物理学家吗？显然不是。这里可以从后文的工作中发现：他每天都要在电脑前工作好几个小时。
“物理天才”这一段，写的比较精彩的是几个“飞”的那一句话，有极强的语感气息，要让学生反复，读而能背。
二、霍金的“灾难”与“感恩”
霍金有那么多的“不能”，他对生活应该有充满抱怨的。然而，他回答女记者这一问 题是这么说的：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心…
霍金的感恩的心会感谢什么呢？从这段话中可看出：
感谢我的手指还能活动，
感谢我的大脑还能思维，
感谢我有终身追求的理想，
感谢爱我的人，
感谢我爱的人……
霍金还会感谢哪一些人呢？
感谢帮助我的人，
感谢我的助手，
感谢我的学生，
感谢医护人员……
当这些“感谢”和前面的“不能”所带来的生活灾难放在一起读的时候，当你将霍金写下这些话时的“艰难”联系在一起的时候，当你将霍金写的时候的恬静和微笑联系在一起的时候，你就不能不被他所震撼：人格的力量是可以如此伟大的。
此时此刻，不妨让学生也写一写，面对霍金的感谢，你想感谢什么呢？由霍金的带动，学生会感谢很多。关键是要追问：如果不是学习了这段文字，如果不是有此一问，你会觉得这些是你应该感谢、感恩的内容吗？你能将这些作为你一生的感恩的内容吗？
三、本文的表现力追讨
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心…
以上的话是以独立为一节的方式出现的。那么，霍金写的时候就是要以这样的方式来写的？可能；可能的话，他因 为 什么要这样表达？也可能不是，而是作者有意这样表达，作者因 为 什么要这样表达？为了强调，为了突出，强调霍金的话的感人，突出这段话中所蕴藏的霍金人格的力量。
不只这里。
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：
“请保持安静，主人正在睡觉。”
可改为：
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。”
作者因 为 什么要分成两节的方式来表达？为的是强调，突出。强调霍金的工作，这么若的身体，居然想到的是工作，工作。
再请看：
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和回答只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬•霍金。
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完全可以改为：
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和回答只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬•霍金。
作者因 为 什么要分成两节的方式来表达？为的是强调，突出。强调霍金这个“宇宙之王”，给人留下深的印象。
独立为一节的表达，就是能起到很好的强调，突出的表达效果。你要突出这个意思，那么就试着独立使之为一节。
“他就是人称‘宇宙之王’的史蒂芬•霍金”一句是否可改成“他，就是人称‘宇宙之王’的史蒂芬•霍金”呢？
我看可以，能够强调这个“他”。这个逗号的作用，也是强调，也是突出。
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