第一部分 课堂实录：
荷叶母亲
(执教者温十二中陈敏洁老师)
一,引出课题
师:我们先来欣赏一幅画(教师出示母鸟哺养小鸟的图片),它描绘了什么场景 是怎样的一幅画
生:描写母爱的一幅画.
师:关于母爱,你能描述一下吗 你能联想到什么 动物,植物都行,听过的,看过的都可以.
生1:猪妈妈喂奶,十几只小猪围着抢吃,猪妈妈哺育小猪.
生2:鼠妈妈为了哺育自己的宝宝,忍着病痛坚持21天哺乳.
师:在文学史上有一位作家写母爱写得很好,是谁呀
生:冰心.(出示冰心介绍)
师:今天我们来学习冰心的一首很美的散文诗——《荷叶母亲》.
二,整体感知
师:请翻到125页一起朗读,读后谈谈你读后最初的感受是什么 (学生齐读)
师:大家读得很整齐,现在来谈谈初读感受.
生1:母爱是无私的.
生2:母亲像荷叶一样,勇于牺牲.
生3:荷叶像母亲一样在风雨来临时帮我们遮挡风雨,让我们安全.
师:描写中有没有哪一个场景,哪一个具体事物让你印象深刻
生1:\'雨中的红莲\'让我印象深刻,\'那朵红莲,被那繁密的雨点……\',红莲像孩子受到挫折.
生 2:第7节,荷叶保护红莲让我印象深刻.
师:红莲在雨中的场景,莲叶保护红莲的场景让同学们印象深刻,请大家自由朗读4——7节,任选一,二处让你印象深刻的语句点评.
三,研读品析
A
生:早上和晚上下雨时,第4节和第7节的红莲作对比.
师:最后命运一样吗
生:不一样.
师:齐读第4节白莲凋谢时的语句.(学生齐读)
师:第4节红莲和白莲也有对比,有什么作用呢
生:白莲在早上就凋谢了,红莲一开始就有母亲保护,亭亭玉立.
师:刚开始,作者心情怎么样
生:烦闷.
师:为什么
生:作者不喜欢下雨.
师:你喜欢吗 (不喜欢)对,下雨天滴答雨声令人烦闷.看到亭亭玉立的红莲应该心情舒畅些,可为什么作者依旧烦闷
生:看到白莲凋谢了,担忧红莲命运也和白莲一样脆弱,也会凋零.
B
师:还有吗
生:第4节.
师:\'菡萏\'作何义 含苞欲放的荷花.
学生齐读第4节,感受白莲已凋谢,红莲仍旧亭亭玉立.
C
生1:我找到了第6节,正面描写大荷叶遮挡红莲,写出了母爱的特点,悄然
无声息,无时无刻不在保护我们.
生2:\'我不宁的心绪散尽了.\'
师:作者的心情之前是\'无法可想\',从这里可以推测作者是怎样的一个人
生:她是一个多愁善感,心思细密的人,是热爱世间万物的人.
师:在生活中,有没有什么事让你不宁的心绪散尽了
生1:成绩不好,在受挫时妈妈鼓励我,得到安慰.
生2:丢了东西,晚上躺在床上翻来覆去,妈妈说:\'没关系.\'
生3:做了错事,回到家里不敢说,妈妈安慰我.
D
师:还有吗
生:第7节,有了母亲的关爱,困难也变得无力了.
生(补充):生动形象地写出母亲的爱,无私奉献的不能言传的亲情.
E
师:文中用了\'勇敢慈怜\'形容母爱.
生:第6节,一切景语皆情语,突出母爱的无私.
F
师:还有没有点评
生:第7节,形容雨点的词语\'不住\',\'打\'说明雨势其实不小,但水珠却\'流转无力\'.母爱的伟大,战胜了暴雨.
师:雨势可能会越来越大,母爱可能会超出生命本身的能力,突破生命极限,力量会越来越大.好,我们来齐读4——7节.(学生齐读)
师:在1——3节为什么要写父亲的朋友送我莲花 又为什么从两缸莲花写起
生:有了母爱才十分温暖.
师:引出下文,起铺垫作用.那第3节有什么作用 为什么说开并蒂莲时,添了你们三个姊妹
生:本文主要写母爱,有寓意把莲叶,红莲比作人.
师:花瑞人祥,把花喻作人,为下文作铺垫.
师:下面老师来读课文,大家注意全文谋篇布局,找找荷叶和母亲有什么相似之处 (教师配乐范读)
生1:都会顾着自己的儿女,不让孩子受伤.
生2:可以无私奉献.
师:能在文中找出具体语句表现相似之处吗
生:第6节,母亲也一样,为了我们,不惜自己,什么都可以牺牲.
师:都有什么特点 用\'无私\'一词还不够.
生1:荷叶像母亲哺育自己的儿女,不让儿女受到伤害,荷叶保护红莲,母亲保护儿女长大成人.
生2:勇敢,慈怜.
师:荷叶像母亲一样,齐读课文最后两段.
生:把伤害比作雨点,把母亲比作荷叶,把儿女比作红莲,\'谁\'指的是母亲.
(学生齐读)
师:读得不够有感情.(再请一学生读)
师:不错.(再请一学生读)
生:我先点评,我认为这是感情的高潮,完全表达了作者的感情.(生读)
师:情感得到最大激发.(学生齐读)
四,仿写拓展
师:运用象征,比喻,在写作上叫\'借物抒情\'.在文章末段,冰心抒发了自己的深情,同学们也一定有话要说.请大家拿出笔,仿照末段,表达你对母亲的爱.
(学生仿写并交流)
师:\'谁言寸草心,报得三春晖\',同学们,无论你走到哪里,都不能忘记母亲.
第二部分 课堂简录:
荷叶 母亲
(执教者:景山中学某语文老师)
一,导入课题
1,请一位同学简介冰心
2,教师PPT补充,重点介绍了冰心一名的来历,并全班背诵了王昌龄的诗.
二,预习导航
师PPT出示字词:
并蒂 应了花瑞 梗 莲蓬 菡萏 徘徊 欹斜 心绪
师范读,学生跟读.
三,朗读要求
PPT出示朗读指导
一读正确
浏览全文,看准字型,读准字音
二读流利
朗读时不漏字,不添字,语句连贯
三读感情
把握感情基调,随感情起伏语速有变化,注意停顿,声音快慢重音等.
四,整体感知
齐读全文
师PPT出示题目:
1,作者为什么要写九年前与祖父的赏莲
2,作者的情绪伴随红莲经历怎么样的变化
3,课文重点描写的是什么 找出主旨句.
五,品析课文
师:请同学朗读第4自然段
提示:首先作者的心情怎么样
生:郁闷.
师:读的时候缓慢点,听后请同学评价.
生:不熟练.
师:对
生:句子与句子的停顿不恰当
生:惋惜,高兴要读出.
师:课外朗读加强.
师指名朗读第五段
生:句与句之间有疙瘩.
师:加强下有读漏字
生:感情与这段还是有区别.
师指名朗读第六段
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