1．山里娃，谁为你遮风挡雨……孩子,我为你的教育而哭泣! 2．同龄人的境遇：王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币…… 3．美丽的城市，流浪的老人……有人哭，就代表着他的渴望……
师：（小结）也许我们看惯了花开花落，看惯了叶生叶落，也看惯了生死轮回，却很难找到一条真正适合自己的路，怎样走好自己的一生，怎样做人，这节课也许给了我们很多启迪！现在已经下课了，有可能我们还有很多话要说，想说，或者还有问题需要讨论，但是由于时间限制，我想请大家把自己的感想或疑问写在我们的周记本上，我们做进一步地交流，好不好？ 生：好！（大声） 师：好的！下课！ [简评] 把讲台让出来，让学生自己去探讨解读，是本课最大的教学特色。 这节课不是由老师设计好教学内容，去启发、诱导学生的感知、理解，而是从学生的阅读出发，形成教学目标，再由学生自己去解决，教师在整个教学过程中只是个辅佐者、引导者、促进者，充分发挥了学生的主体性。课堂中学生自主研读和分组研讨，发动小组内同学进行合作学习，提示学习方法，让学生先行充分交流问题。课的小结部分有一个闪光点，就是在对文章内容总结的基础上，稍加提升，对学生进行适度的态度和价值观的教育，使知能情意相融合，实现语文课堂功能的升华。稍嫌遗憾的是还要强化文本，一定要将作品赏析与语言能力的培养结合起来，引导学生从作品中揣摩、积累语言，精彩语段与句子要反复读悟，一些重要字词要拎出来，课内应有适度的、随机的、切合文本特色的语言训练。另外由于时间关系，最后的内容展开不够，还可以稍加开拓一些。 整节课综合起来看，教学的操作是严谨的，体现了新课程三大新理念：生活性、生命性、发展性，也告诉我们：只有学生自己才能发展自己。
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