师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多 很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。
在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；
在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；
在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；
在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
（男女生分读）
师：（板书回报爱）
师：出示课文中第一个泡泡里的问题。
生：（齐读）（10——）自然段。
师：（结合泡泡看板书小结）现在在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是——
生：（在老师的引导下看着板书齐答）在享受爱的同时也要回报爱。
师：可见这一分钟的沉默夺目可贵，同学们懂得了要回报爱的这个道理后，当老师又问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如释重负，轻松了下来。
课件出示默读要求：默读（14——）自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。
生：（按要求默读，圈画）
师：谁来说说从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。
生1：从 “七嘴八舌”可以看出来孩子们的心情轻松了下来。
生2：从“教室里又热闹了起来”可以看出，因为如果心情沉重就不会热闹起来。
生3：从“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”可以看出孩子们的心情轻松了下来。
师：谁能说说你从字典上查到的“赦免”是什么意思。
生1：古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。
生2：不是高兴的时候，是过生日的时候。
生3：是国家有高兴的事的时候。
师：你们说的都有道理，大家想想，赦免了还要追究以前的责任吗？
生：（不知，全体默然）
师：赦免就是不在追究以前的任何责任了。那大家说说，不追究了，心情轻松不轻松呀。
生：（高兴地齐答）轻松。
师：同学们，我们是犯了一点小小的错，前面我们已经明白了“知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚。”现在我们就来通过各种途径去打听爸爸妈妈的生日还来得及呀。请同学们带着被赦免后的轻松齐读（14——）自然段。
生：齐读。
师：这么多的好办法呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹可不一样哟！（板书：热闹图）这幅图可要靠你们的想象去画出来呀！
三、延伸点题，升华情感。
（一）创设情景，说中悟，悟中读。
师：唐朝的孟郊在《游子吟》里写道“慈母手中线，游子身上衣——
生：（接这齐背）“临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”
师：同学们，我们的父母不仅仅给了我们宝贵的生命，还辛辛苦苦任劳任怨的养育着我们，想想每天放学回家桌上那碗热气腾腾的饭菜，想想每个雨天妈妈送来的那把雨伞，想想每天上学时妈妈的唠叨与叮咛，想想每天下班时爸爸疲惫的身影，孩子们，父母给予我们的太多太多了，现在我们懂得了接受爱的同时更要回报爱的这个道理，而且我们已经通过各种方式知道了爸爸妈妈的生日，那我们打算用怎样的方式对父母的生日表示祝贺呢？
生：同桌之间相互交流（从表情上看非常的热烈而激动）
师：能把你们的小秘密说出来听听吗？
生1：我要在妈妈生日那天用我的压岁钱给妈妈买一个大蛋糕。
师：（骄傲地）我们家孩子懂事了，给我买蛋糕了，来，妈妈尝尝，真甜，都甜到妈妈心里去了。
生2：爸爸生日那天，我要给他买条裤子。
师：（做惊讶状）哎呀，我儿子知道关心老爸我了，谢谢你呀，乖儿子！
生3：妈妈生日那天，我不要妈妈做家务。
师：（幸福地）我有了你这个心疼妈妈的好女儿，再苦再累也值得哟！
……
师：孩子们，从爸爸妈妈刚才的话语中，我们可以看出，其实，爸爸妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀，所以孩子们，你们再稚拙的礼物爸爸妈妈都会觉得珍贵无比的。
师：现在，爸爸妈妈把这份赞赏带到学校家长会上了！请在（16——）自然段中把父母在家长会上对自己孩子夸赞的话画上“——”而后模仿父母的语气来夸夸自己的孩子！
（几名学生站起来模仿父母的语气夸赞）
生1：我那小家伙真懂事呢！
生2：他祝我生日快乐！
生3：他从了我礼物！
生4：他写信叫我不要烦恼！
生5：他会体贴人了！
师：幸福的爸爸妈妈们请坐下。
（二）小结点题，升华情感。
师：（回顾整个板书）看，孩子们，在这短短一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。还在老师的引导下，给我们的父母送去了生日的祝福和关爱。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫——
生：可贵的沉默。
师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫——
生：可贵的沉默。
师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫——
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