除了刚才我们说的这些，你对张衡还有其他的了解吗？没关系，老师有备而来。为了让大家进一步了解张衡，老师带来了（CAI出示资料）。这是张衡的画像，这是张衡发明浑天仪，这是他发明的地动仪。老师还带来了张衡一段文字介绍。（CAI出示资料，老师朗读）
6、小结并朗读第五自然段
同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？
总之一句话，张衡是我们民族的骄傲。那让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段。
（二）了解张衡的认真，学习第二自然段
1、感受星空的美丽
（1）说出星空的美丽
同学们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。（CAI出示星空图）
张开眼睛，美吗？谁能来说说星星像什么？（引导学生完整地说，具体地说。）*我也有一句话，星星像同学们明亮的眼睛，一眨一眨的。
课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请一位同学找出来。（CAI出示第一自然段第一句话）
指名读。
（2）指导读出星空的美丽
同学们，你们看，星星像闪闪发光的珍珠，天空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言呀，谁能美美地读一读这句话？
*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盘”这三个地方读得亲切点，就会更美。谁再来读读？
指两名生读——齐读。咱们一起来读读。（孩子容易把无数星星读成无数的星星，如果有便引导：太美了，就是有的同学在这个地方多了一个“的”字，是无数星星，再来一遍。）
2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈
（1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景
同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。
指名说。
还有吗？用自己的话来把他数星星的动作说一说。
（2）找出课文中的动作词来感受
书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段2、3两句话，动笔画出张衡数星星的动作。
找出来了吗？指名说。（如果有读错“仰”的，纠正“仰”，区别“仰、迎”。请看，如果你要欢迎，要用又脚赶紧走过去欢迎，单立人的是谁呀？）
来，继续找动作词，找完整了吗？同意了吗？我跟你们一样，来，把这些动作词读一遍。（CAI出示动作词被圈成红色）学生齐读。
（3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真
同学们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着田老师来数星星，把手举高，我们要数星星了。（师生一起数：一颗，两颗……）
我认为数够了来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？（手酸、头痛、星星太多了，数不完，太难了…..）
刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？（坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心）
（4）指导朗读，感受认真
通过我们的朗读把张衡的刻苦、认真、耐心坚持不懈表现出来，请一个同学来读这两句话。
指名读。——评价
来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？
指名读。（速度慢）——师示范读——齐读
速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。田老师还要提醒大家，一颗后面是逗号，不是顿号（CAI演示），这就是在告诉大家停顿要稍长一点，因为张衡呀非常的有耐心，他是边数边思考呢，听老师读，好，大家读。
（如果速度还有点过快，提醒，引导读：他边数边想，听，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，来，两句话连起来读。
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