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《教育学教程》第十二章思考与练习

[05-12 11:45:58]   来源：http://www.kuaixue5.com  教师资格考试模拟试题   阅读：8181次
概要： 概要：思考与练习 一、基本练习题 （一）填空题 1.学生修学课程要把握好五个环节，即________、________、________、________、 ________。 2.学生做作业要把握好五个环节，即________、________、________、________、 ________。 3.精读是一种重要的读书方法，精读要把握五个要点：________、________、________、 _______、________。 4.略读是一种重要的读书方法，略读要把握五个要点：________、________、________、 ________、________。 5.观察的规律有：________、________、________、________、________、________、 _______、________。 6.记忆有四个比较大的方法，这就是：________、________、________、________。 7.思维的一般方法有：________、________、________、________。 8.
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思考与练习 
一、基本练习题 
（一）填空题 
1.学生修学课程要把握好五个环节，即________、________、________、________、 ________。 
2.学生做作业要把握好五个环节，即________、________、________、________、 ________。 
3.精读是一种重要的读书方法，精读要把握五个要点：________、________、________、 _______、________。 
4.略读是一种重要的读书方法，略读要把握五个要点：________、________、________、 ________、________。 
5.观察的规律有：________、________、________、________、________、________、 _______、________。 
6.记忆有四个比较大的方法，这就是：________、________、________、________。 
7.思维的一般方法有：________、________、________、________。 
8.在感知的基础上构建新形象的方法包括：________、________、________、________。 
9.创造的过程可分为五个阶段：________、________、________、________、________。 
10.类比发明法可分为：________、________、________。 
11.模仿创造法可分为：________、________、________。 
12.智力激励法可分为：________、________、________。 
13.联想发明法可分为：________、________、________。 
14.教师指导学生运用统摄法要把握的两个基本原则是：________、________。 
15.理解法记忆的具体方式有：________、________、________。 

（二）选择题（将每小题备选答案之一前的序号填入题目括号内） 
1.预习对于学好课程是十分重要的，________。 
A.在预习上要多花时间 
B.预习的目的是对将要学习的教材做到心中有数 
C.预习重在通读教材 
D.预习时对教材的了解越详细越好 
2.宋代教育家朱熹认为读书要“字求其训，句索其旨” ，这种方法属于________。 
A.精读 B.略读 
C.朗读 D.浏览 
3.“一目十行”去读书，________。 
A.毫无收获 B.在略读中必不可少 
C.值得提倡 D.是一种不好的读书习惯 
4.读书要由薄到厚，然后再由厚到薄，这是________。 
A.由精读到略读的读书过程 
B.由略读到精读的读书过程 
C.由读得多到读得少的读书过程 
D.由吸收得多到吸收得少的读书过程 
5.对事物进行排列从思维的方法上讲属于________。 
A.比较 B.综合
C.分析 D.概括 
6.与抽象这一思维方法联系得最紧密的是________。 
A.概括 B.综合 
C.推理 D.归纳 

（三）判断题 
1.预习好了可代替听课。 
2.紧跟教师思路是听好课的关键环节。 
3.做作业时， 由于计算粗心而得出错误的答案在中学生中十分普遍， 对此不要大惊小怪。 
4.在学习进行了一个阶段以后要作小结，关键是要融会贯通。 
5.立学以读书为本。 
6.默读就是不出声地读。 
7.读书时不能“一目十行” 。 
8.分析离不开综合，综合离不开分析。 
9.只有在判断的基础上才能进行推理。 
10.模仿与创造毫无关系。 

（四）解释题 
1.分析 
2.综合 
3.比较 
4.概括 
5.抽象 
6.推理 
7.创造 
8.创造力 
9.求异思维 
10.灵感思维 
11.形象思维 
12.创造技法 
13.类比发明法 
14.等值变换法 
15.智力激励法 
16.假想构成法 
17.缺点列举法 
18.希望点列举法 
19.检核表法 
20.统摄法 
21.形态分析法 
22.活用创造设想法 

（五）简答题 
1.怎样指导学生将读书与笔记相结合？ 
2.怎样指导学生运用强化法记忆？ 
3 创造性思维能力包括哪些方面？ 
4.如何指导学生进行求异思维？ 
5.如何指导学生进行灵感思维？
6.如何指导学生运用类比发明法？ 
7.如何指导学生运用等值变换法？ 
8.如何指导学生运用模仿创造法？ 
9.如何指导学生运用默写式智力激励法？ 
10.如何指导学生运用卡片式智力激励法？ 
11.如何指导学生运用三菱式智力激励法？ 
12.如何指导学生运用联想发明法？ 
13.如何指导学生运用假想构成法？ 
14.如何指导学生运用缺点列举法和希望点列举法？ 
15.如何指导学生运用检核表法？ 
16.如何指导学生运用统摄法？ 
17.如何指导学生运用形态分析法？ 
18.如何指导学生运用活用创造设想法？ 

（六）论述题 
1.教师应怎样指导学生修学课程？ 
2.教师应怎样指导学生读书？ 
3.教师应怎样指导学生进行创造性思维？ 

二、设计题 
1.就中学某一学科某一章节的教学内容，设计指导学生自学的方案。 
2.设计出通过中学某一学科的教学培养学生观察能力的方案。 
3.设计出一个训练学生求异思维能力的方案。 

三、讨论题 
1.在中学教学中，怎样才能克服重教轻学的弊端，做到学法研究与教法研究并重？ 
2.在中学专业课教学中，怎样培养学生的创造精神和创造能力？ 

四、教学实践 
1.运用智力激励法解决一个特定问题。 
2.运用活用创造设想法解决一个特定问题。 

五、技能训练 
1.选取几段材料进行快速阅读训练。 
2.选取某些材料进行求异（发散）思维训练。 

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