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青年教师基本功赛《窃读记》教学实录

[01-11 00:12:18]   来源：http://www.kuaixue5.com  人教版五年级课堂实录   阅读：8136次
概要： 概要：学生：指老板羞辱作者没有钱,很穷.教师：就如刚才的那个词——生接:小瘪三(3)老师学生合作再现故事情景教师：我需要和几位同学合作着将这个故事用语言表达的方式展现在大家眼前,哪位同学愿意 师与学生一起口述:教师：有一天,我正贪婪地读着那本我喜爱的书,突然,一个巨大的吼声向我袭来——,学生：小瘪三,没钱也来看书,给我滚出去!教师：随即,一只大手攥紧了我的衣领——学生：将我高高拎起,提着走到门口,将我重重地摔在地上——教师：我回头一看,看到了一张学生：充满怒气的脸学生：一张严厉的脸学生：凶神恶煞般的脸教师：紧接着,一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭……(4)回旋文本.教师：也许这样的事情已经不止一次地发生,所以,她学会了察言观色,学会了伪装和保护自己.所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 ; 为了隐藏自己,她会 ;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会 .(5)小结这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!（htＴＰ://www.kuaixue5.com54绿叶教学资源网）五:全文总结大家,可以说《窃
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学生：指老板羞辱作者没有钱,很穷.
教师：就如刚才的那个词——生接:小瘪三
(3)老师学生合作再现故事情景
教师：我需要和几位同学合作着将这个故事用语言表达的方式展现在大家眼前,哪位同学愿意
师与学生一起口述:
教师：有一天,我正贪婪地读着那本我喜爱的书,突然,一个巨大的吼声向我袭来——,
学生：小瘪三,没钱也来看书,给我滚出去!
教师：随即,一只大手攥紧了我的衣领——
学生：将我高高拎起,提着走到门口,将我重重地摔在地上——
教师：我回头一看,看到了一张
学生：充满怒气的脸
学生：一张严厉的脸
学生：凶神恶煞般的脸
教师：紧接着,一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭……
(4)回旋文本.
教师：也许这样的事情已经不止一次地发生,所以,她学会了察言观色,学会了伪装和保护自己.所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 ; 为了隐藏自己,她会 ;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会 .
(5)小结
这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!（htＴＰ://www.kuaixue5.com　54　绿叶教　学资源网）
五:全文总结
大家,可以说《窃读记》三个字中充满了作者读书的乐趣,也饱含着作者童年时代的辛酸.下节课,大家再来回味这个感人的故事.
课后反思:
拿到《窃读记》这篇教材到上公开课只有四天时间,我前后设计了四次教案,但是在两次的试教中都宣告失败.从我最初的设想要设计开放的提问,抓住文本中出色的语言文字,感 受作者窃读的滋味,进而感 受作者如饥似渴地读书那种读书热情,设想是好的,但是实践是困难的.确定用这种稍显得保守的方法来上这堂课后,最初遇到的两个大难题(作者的生长年代和背景与学生的生活体验有很大差距和作者的窃读滋味复杂,矛盾,善变,学生理 解困难极大.)几乎迎刃而解,学生不但能体会作者孩提时酷爱读书的兴趣,而且借助铺垫课外相关的一段文字,猜测老板的态度,语言模拟现场情景等一系列的教学手段,充分感 受到了她想要读书是多么艰难,更加深了她爱读书的
人教版实验教材五年级上册第1课《窃读记》

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