师：诗人的情感和夜色溶到了一起，诗句美！在小外甥眼中，他看到的月亮更为有趣。请同学们默读课文的最后一部分，你认为哪些内容有趣？
生：我觉得那小外甥提出的问题十分有趣，他问作者月亮像什么，而作者反问他说，月亮像什么，那外甥就说像眼睛，是天的眼睛，十分有趣！
生：我认为小外甥为天的眼睛编了一个故事很有趣。他说这只眼睛是明亮的眼睛，它很喜欢看我们的大地（课文里面的诗句）。这个故事很有趣，我联想到了月亮是天的眼睛，是美丽的，明亮的，活泼的、动人的……
师：也是动人的，多情的……对吧？文章写得有趣，你讲得也很好，还有谁想说？
生：小外甥回答的这个问题我觉得有趣。我认为月亮的眼睛只有一个，而人的眼睛却有一双，天的眼睛也应该有一双啊？
师：哦，天只有一只眼睛，那不成了独眼啊？同学们，另外一只眼睛去哪里了？
生：我觉得月亮是倒映在江面上的，所以另外一只眼睛应该在大地。
师：天上一个月亮，水里一个月亮，天上有月亮望着大地，水中的月望着夜空，它们仿佛心意相通……是这样吗？太棒了！大家接着说。
生：作者的这个比喻我觉得非常有趣，他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳人里，各有一个小月亮闪闪发光，从这个地方我可以知道小外甥的求知欲望非常的高。
师：天上有月，水中有月，小外甥两颗眼睛的瞳仁里面有月，我们同学们的眼中、心里也有月，对吗？同学们的发言，太精彩啦，现在大家来读一读。
（学生朗读。）
师：“不假思索”怎么解？
生：根本不用想，形容速度很快。
师：那你知道“假”在这里是什么意思吗？
生：是不用思考的意思。
师：后面有思索啊，思索就是思考的意思啊。
生：假字是用的意思。
师：不假就是不用？要有更准确的理解。谁来说？
生：是不用思考的意思。
师：“假”字在这里是借的意思，“不假”是不用凭借，“不假思索”是根本不需要思考，速度很快。来念念这一句话，看应该怎么样念。（学生继续朗读课文。）
师：最后两个自然段中，月亮消失在云层里了，小外甥回舱里睡觉了，舅舅一个人坐在甲板上，久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想……同学们，老师在备课中发现一个很大的问题：文章的开头作者也是一个人坐在甲板上，他看到一片美好安详的月色，到了这个时候仍然是他一个人坐在甲板上，月亮都早已不见了，望月、望月，都没有月可望了，他怎么一个人轻轻地展开了幻想呢？谁能和我探讨这个问题？
生：我觉得应该是受到小外甥的影响。他由小外甥的发言想到了自己以前小时候听过的一些童话故事，想抛去所有的烦恼、抛去所有的忧愁。他想和月光一起，和小外甥一起，走进孩子的世界。
生：他看着月光，回忆着他的小外甥刚才的事情，和他小时侯童年的趣事。他在想，如果能变回小孩子那该多好！
师：是啊！在这样一个夜晚，是小外甥那天真的话语、奇特的想象，触动了她的内心。刚才两位同学讲得都比较好，提到了作者这个时候受到外界的感染回到了他的童年时代。我专门去搜索了赵丽宏的一些文章，他曾经写过一篇散文提到童年的几件趣事。比如说：养蚂蚁，他想，小鸡、小兔一个星期能长出这么大，那么养一只这么大的蚂蚁不好吗？他就把一些小蚂蚁关在火柴盒里面养，结果蚂蚁们一瞬之间逃得无影无踪。（生笑）他小时侯还喜欢追屁！谁的屁啊？车的屁！（生笑）他觉得摩托车开过去尾巴后面喷出来的气好闻，有一次就专门跪在地上守着一辆摩托车等它启动，摩托车一启动，一团黑黑雾喷到他脸上，那个难闻啊！……（生大笑）这都是赵丽宏的童年故事。而在本文中的这样一个晚上，也许他在幻想着哆啦A梦的出现，用一个竹蜻蜓带上他，用一个时光穿梭机的回到他的童年，他可以跟小伙伴偷偷地去河里捉小鱼，可以爬上墙头掏一个鸟窝，重新找回童年的时光……我们一起读课文的最后一段。
（生朗读）
师：他幻想的翅膀，是谁带给他的？
生：是小外甥！
师：因为小外甥有一连串奇特的想象，触动了他的内心。同学们，前面我们领略到了大自然中的月色美、诗人笔下的诗句美，最后一自然段你认为是什么美？
生：幻想美！
师：或者说——
生：比喻美！
生：想象美！
师：我想把我的一个小小的、也是很有趣的发现告诉大家。
多媒体出示文字：
这是
明亮的眼睛
它
很喜欢
看我们的大地
所以
每一次闭上了
又忍不住
偷偷睁开
每个月都要
圆圆地
睁大一次
……
师：你看小外甥的这一段话，我一个字都不改动它，只是分行做了一下处理。同学们读一读，感觉一下有什么不同。
（生自由朗读）
师：谁来说说？
生：它像一首童谣。
生：它像一首诗。
师：是的，像一首诗一般，小外甥平平常常说出来的话其实是一首美丽动人的诗！今天上课的过程中，我听到了同学们很多很多精彩的发言，你们的发言如果用文字写下来，也会是一首美丽动听的诗。我们来试一下好吗？请大家欣赏一些有关于月亮美丽的图片。（多媒体演示多幅月亮图片）我们也去展开想象的翅膀，用我们的话语去描绘你所看到的、所想象的那个月亮！写下来，让我们一起来分享。
（生各自写下自己的想象。）
师：有同学举手了，我们一个一个来念。
生：我心中的月亮像月饼，又圆又大的月饼，也装满了我对家乡的思念和对家乡的怀念。
师：你家乡哪的？
生：河南
师：月亮寄托出你对家乡的怀念。继续——
生：天边的月亮其实就是一个园子，园子里面长着很多月亮树，每个月它的主人都会摘下成熟的果实，又栽下可爱的树苗。
师：奇特的想象。继续——
生：月亮是小船，带我们去探险；月亮是摇篮，让我们熟睡；月亮是朋友，抚摩着我们幼小的心灵。
师：用上了排比的表达方式，做出分行处理分明就是一首小诗。
生：月亮像什么，像一位慈爱的母亲，她宠爱自己的孩子，用自己的身躯抚养我们，我们爱她。
师：是个情感丰富的孩子。
生：我想把月亮变成小船，带我在河里愉快嬉戏，感受无穷的喜悦；我要把月亮变成小鸟，带我在天上自由玩乐，感受那里的天空；美丽的月亮抚摩着我的心，它让我见到了最真诚的那一面。
师：哦，月亮让你见到了最真诚的一面。还有吗？
生：月亮就像一位母亲，每天都看着我们，伴随着我们成长。
师：很多同学由月亮联想到自己的母亲，是那样的温情。好，同学们，今天这堂课，我们一起来品味了赵丽宏的一篇美文——《望月》。我们在大自然美好的月光中，感受到了大自然的美，在美好的诗句当中感受到对诗的乐趣，我们还在无尽的想象中感受到一种创造的快乐。同学们啊，将来你们也会像老师像父母亲一天天的长大，可我想让你们记住我们今天在课堂上赏月的快乐、我们对诗的快乐、我们写诗编故事的快乐；在我们的内心里，不管我们长得多大，我们都可以做一个快乐的小孩！今天的课我们就上到这里。
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