老师:了解你们一下,请问你叫什么名字?你?你?请问班长叫什么名字?
(学生分别作了回答)
老师:问一个不大礼貌的问题,这个小姑娘几岁?
学生:十岁。
老师:这个小伙子呢?
学生:十一岁。
老师:班级最大的几岁?
学生:十一岁。
老师:那最小的呢?
学生:十岁。
老师:那么你们全是小人吗?是不是?
学生:不是。
老师:怎么不是呢?最大的才十一岁,怎么不是小人呢?
学生:(大多数)不是小人(其中有一个说“是”,引起笑声)。
老师:我说的“小人”是年龄小。你们理解的小人是像课文中的调达这样的人吧?
学生:是。
(师板书“调达”,字写得很小,而之前写好的“九色鹿”三个字很大,形成鲜明对比。)
老师:之前,你们的吴老师已带领大家读过课文了,对课文中的两个人物有什么想法?想到哪些词语?
学生:调达见利忘义,忘恩负义;九色鹿善良。
老师:嗯,把关于调达的两个词语写到黑板上。
(生上台书写,师板书“善良”)
老师:看到调达,还想到什么?
学生:调达十分不诚实,是一个灵魂肮脏的人。
学生:是一个背信弃义的人。
老师:把“背信弃义”写到黑板上,还想到什么?
学生:是一个恩将仇报的人。
老师:请这位同学将“恩将仇报”写在黑板上。笔顺要注意,“九”字先写“ ”,再写“乙”。好了,我们知道调达是个“见利忘义”的人,书上调达见了什么利,忘了什么义,忘了谁的义?请大家浏览课文,加以思考。(生自由读课文)
老师:谁来说?
学生:国王重金悬赏。
老师:噢,“利”是什么呀?
学生:是“重金”。
老师:展示课件:重金。(两个金黄大字,显得特别重实,直观可感)是不是它?
学生:是
老师:很大,搬不动的金子。还有可能是?
学生:非常多的钱,花不完的钱。
学生:可能是官位。
学生:可能给很多钱,然后把他招为女婿。(笑)
学生:还可能是黄马褂。
学生:也可能是发财的机分。
老师:是啊,看了这么多金子,看到这么大“悬赏”,他心里怎么想啊?
学生:太好了,简直可以一步登天了,如果我不告诉国王,这么好的机会可就没有了。
学生:如果不告诉国王,我就得不到这么好的机会,机会难得呀!
学生:如果马上告诉国王就会得到金子。
学生:调达看了皇榜,心想,发财的机会来啦!去进宫告密。
老师:(夸张的)发财的机会来了!(生笑)
(出示课文片断:“调达看了皇榜……就进宫告密。指名读。)
老师:这样读,金子好像不重,无所谓。(师做举手状)
(又指一生读,声情并茂)
老师:你为什么这么读?
学生:因为他眼前有许多许多金子,就像自己当上了小国王一样,肯定觉得非常开心,想吃什么就吃什么,想做什么就做什么。所以我这么读。
老师:哎呀,天上掉下个大馅饼砸到调达了,高兴不高兴?
学生:高兴。
老师:兴奋不兴奋?
学生:兴奋!
老师:大家一起来读一读,把那种激动、兴奋而又欣喜若狂的心情读出来。
学生:齐读(语气很好)
老师:同学们,调达见了重金,却忘了义,忘了什么义?
学生:忘了九色鹿把他从水里救上来这个义。
老师:是呀,这是救命之恩啊,你看他被救上来时有什么表示?说了什么?
学生:(读)谢谢您的救命之恩,我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使。
老师:他这样说,你感觉到什么?
学生:我感觉他对生命好像不在乎,但很在乎救命之恩。
老师:是呀,滴水之恩当以涌泉相报,何况是救命之恩呢?那种感激、那种心情,调达是怎样表达的?
学生:(站起,又语塞;师让其莫急,鼓励再想一想,相信一定会说好。)
(读)我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使。
老师:读得非常好(出示片断:“落水人名叫调达……终身受你驱使。”)
大家听出来没有,我刚才发现他用了重音。(师随手用红色点染“永远”、“终身”)问:为什么这样读?
学生:是永远、一辈子的做奴仆,不是一时的。
老师:你看理解得多深刻,救命之恩在心中是多么重啊,又是多么感激啊!可是九色鹿对他只提一个小小的条件,怎么说的?
学生:只要他不对别人说出自己的住处。
老师:那就自是——
学生:知恩图报了。
老师:这时候,调达有什么表示?
学生:郑重起誓,绝不说出九色鹿的住处。
老师:我找一个同学读一读他的郑重起誓。(师做出握拳起誓状)
(生读)
老师:从他读呀,听出很“郑重”。哎,一般在起誓的时候会怎样做?还可以来点动作。
学生:边读边动作表演。(读到“千恩万谢”时哈腰叩首,一片笑声)
老师:他发誓时还可能说什么?
学生:我誓终生不说你的住处,如果说了,天打雷劈而死。
老师:从他的发誓看出,调达决心保守这个秘密,但是他说的和做的一样吗?
学生:不一样。
老师:(展示体现利、义前后表现不一致的对比内容)这边同学读看皇榜的话(利),那边同学读感激和郑重起誓的话(义)。看看他前后说的、做的一样不一样。
(生按要求朗读)
老师:调达看到“重金”就忘掉——
学生:义
老师:是呀,他把“义”抛到了脑后,抛到了九霄——
学生:云外。
老师:这时候有没有义了?
学生:没有
老师:(将屏幕上“义”内容隐“黑”)随即唱到“我的眼里只有你”,只有什么?
学生:利、重金。
老师:见了重金,就忘记了义,这叫什么?
学生:见利忘义。
老师:见了重金就忘记了自己的诺言,这叫什么?
学生:背信弃义。
老师:见了重金还出卖了自己的救命恩人,这是什么?
学生:恩将仇报。
老师:面对调达这个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人,九色鹿心情怎样?
学生:非常气愤。
老师:请一位同学把九色鹿的话非常气愤的读出来。
(一女生读)。
老师:气愤吗?读得好像很温柔。(学生笑)
要气愤地说。
(再指名读,读得很好)。
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