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大市级展示课《九色鹿》精彩课堂实录

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版四年级课堂实录   阅读:8139
概要: 概要:老师:大家往台下看一看,你最想对老师们说一句什么话?学生:我觉得很兴奋,这一次机会是让我们展现自己学生:我想对老师说老师您好!学生:我想对老师说:我们一定会好好上课。上课老师:昨天大家已经预习了课文,这篇课文主要写了谁之间的故事?学生:主要写了调达和九色鹿之间的故事。师板书正音:调达在这个故事中,九色鹿是怎样对待调达的呢?学生:那调达是怎样对待九色鹿的呢?先落水被救上来之后,对九色鹿……后来见利忘义,告诉了九色鹿的住处。老师:谁能把两个问题连起来说一说学生:九色鹿先是把调达救了起来,然后调达忘恩负义……老师:这样一说就听不明白了,只要连起来就可以了。生回答(有点罗嗦)师再次正音调达老师:既然是九色鹿先救了调达,我们一起来看看九色鹿是怎样救调达的,一起读出示的文字。老师:谁来说说调达的处境怎样?学生:很危险老师:能不能把他的危险读出来 生读老师:你听出来非常危险了没有?不够,谁能读出非常危险。 生读这次读的怎么样,比刚才危险了,在这样的危险下,九色鹿是怎样做的呢?它纵身……可以用一个什么成语来说?可以用奋不顾身;舍己救人老师:这种行为叫什么?叫见义勇为,把这个
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老师:大家往台下看一看,你最想对老师们说一句什么话?
学生:我觉得很兴奋,这一次机会是让我们展现自己
学生:我想对老师说老师您好!
学生:我想对老师说:我们一定会好好上课。上课
老师:昨天大家已经预习了课文,这篇课文主要写了谁之间的故事?
学生:主要写了调达和九色鹿之间的故事。
师板书正音:调达
在这个故事中,九色鹿是怎样对待调达的呢?
学生:那调达是怎样对待九色鹿的呢?
先落水被救上来之后,对九色鹿……后来见利忘义,告诉了九色鹿的住处。
老师:谁能把两个问题连起来说一说
学生:九色鹿先是把调达救了起来,然后调达忘恩负义……
老师:这样一说就听不明白了,只要连起来就可以了。
生回答(有点罗嗦)
师再次正音调达
老师:既然是九色鹿先救了调达,我们一起来看看九色鹿是怎样救调达的,一起读出示的文字。
老师:谁来说说调达的处境怎样?
学生:很危险
老师:能不能把他的危险读出来    生读
老师:你听出来非常危险了没有?不够,谁能读出非常危险。  生读
这次读的怎么样,比刚才危险了,在这样的危险下,九色鹿是怎样做的呢?
它纵身……
可以用一个什么成语来说?
可以用奋不顾身;舍己救人
老师:这种行为叫什么?
叫见义勇为,
把这个词写在九色鹿的下面,我们一起来把九色鹿的见义勇为读出来。
老师:为的笔顺讲解。这时候,九色鹿救了调达,是他的救命之恩,我们中国有句古话说:滴水之恩,当涌泉相报,何况是救命之恩哪。那么,调达是怎样对待他的救命之恩的恩人的呢?自由读课文下文。
老师:从课文中有一个词语……
学生:知恩图报,——写在黑板上
老师:看一看书上的插图,想一想,调达是怎样做的,怎样说的?等会儿我们来演一演,把书上的记住,等会儿我们要看,哪一个小组表现得最好。
老师:我相信我们班的同学一定能演得非常好。谁第一个来。把调达对九色鹿的感激表演出来。
学生先分角色读。(谢谢你的救命之恩)
老师:里面还有叙述的话,我们把叙述的话去掉,这就是演一演,然后再想一想,最后郑重起誓怎么说?
老师:下面找一个同学,来和老师演一演。
师生练说。
老师:说的时候什么动作?
板书:
老师:调达发誓决不透露九色鹿的信息,可是后来并没有信守誓言?读课文,找出四字词语。
指名学生板书
学生板书:见利忘义、背信弃义、恩将仇报
师: 对于这四个词语,老师带领大家用联系上下文的方法来理解,就是要找到课文中有关的内容,就能理解了。
背信弃义这个词相关的内容是——生读文
信就是发誓,有没有信守?没有,就是背信。
老师:文中哪个地方写的是义?
学生:在河边散步,忽然……
老师:你读的这段是“义”? 有不同的意见没有?
学生:救……连连叩头……
说说你的理由
学生:感激的话
老师:你认为感激的话是义
学生:……知恩图报
老师:调达没有遵守自己的诺言,把应当报恩的背弃了,这就叫“背信弃义”。这种方法就是联系上下文。懂了没有?按照这种方法理解恩将仇报,找一找课文中哪些地方是恩,哪些地方是报?
老师:谁先来读一读写恩的那一部分
生读
谁的恩?
学生:调达对九色鹿的恩
恩是谁对谁有恩?看哪一段是写恩?
生读
老师:报是哪一段内容?
学生:……发财的机会……浩浩荡荡……
老师:这是调达对待恩人的方法,像对仇人一样,这种就叫“恩将仇报”。那为什么调达这样对待九色鹿
要恩将仇报呢?
学生:调达见利忘义
老师:课文中哪些地方是“利”?
学生:重金悬赏。
老师:调达看到这么大的利,就……这里的利也是调达对恩人的……
老师:调达是个怎样的人?
学生:恩将仇报、见利忘义、不守信用
老师:就是这样一个人,九色鹿却救了他,可是九色鹿却不知道,……浩浩荡荡……这时候九色鹿还睡得正香呢,还不知道死亡就要来临,当他醒来的时候,却发现自己已经处在刀枪剑戟的包围之中。九色鹿又是怎样对待的呢?大家一起读读这段话,看看读出来了什么?
生读文:陛下,就是这个人……
老师:听出来了什么?
九色鹿的气愤
九色鹿很恨调达
把这种气愤读出来
生读
我感觉你读出来了他的恨,还听出来了什么?
学生:讨厌调达。
老师:好,你来读。
老师:我从“灵魂肮脏”听出来了九色鹿对调达的讨厌。
学生:听出来“聪明”。再读
谁愿意来当调达?为什么都不愿意当调达?
因为是个见利忘义的人。
老师:我来当国王,谁来当调达?下面的老师吧
生读
老师:不好意思指,都很有礼貌啊!把我当作调达吧!
老师:国王听了九色鹿的话是怎么做的呢?一起读下面的话。
老师:这个故事到现在我们就读完了。大家猜猜国王一开始重金悬赏九色鹿,到现在为什么要斥责调达呢?
学生:因为九色鹿告诉了国王,国王怕天下人耻笑
学生:九色鹿把真相告诉了国王,国王很惭愧
老师:这里就看出了九色鹿很机智(板书)
老师:九色鹿是个怎样的人?
机智、临危不惧、义正词严、方寸不乱
老师:这是一个民间故事,把这个故事讲给别人听,让听故事的人都知道要做……的人,不要做……的人。
作业。
板书:
九色鹿
见义勇为     恩将仇报
大义凛然     见利忘义
机智勇敢     背信弃义


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