师：今天我们在这儿要学习一篇新的课文，我们一起念念题目。
生：雪儿。
师：课文预习过了吗？
生：预习过了。
师：雪儿是谁啊？
生：（一齐说）一只白鸽。
（师请生回答）
生：雪儿是一只白鸽。
师：还有补充吗？
生：雪儿是一只雪白的信鸽。
师：哦，是雪白的信鸽。
（师板书：信鸽）
师：同学们，看黑板，念念这个词，念——
生：信鸽。
师：“鸽”是个生字，左边表示这个字的——
生：形。
师：右边表示这个字的——
生：意思。
师：合起来念——
生：鸽。
师：手拿出来，我们把信鸽这个词儿写一遍。
（生集体书空）
师：恩，非常认真。好的，蓝天上有好多好多信鸽，它们是雪儿吗？
（生摇头）
师：摇头了啊。你来说。
生：不是。
师：那你说雪儿是谁？
生：雪儿是信鸽里面的一只。
师：再讲具体点，哪一只？
生：雪儿是在树下翅膀受伤的那一只。
师：继续讲，翅膀受伤了，后来呢？你说。
生：后来被小女孩给放飞了。
师：后来来到我们家，我照顾它，然后才把它——
生：放飞了。
师：对。好的，刚才小朋友说的这只信鸽就是我们课题里写的这只鸽子，我们再念念它的名字，念——
生：雪儿。
师：对的，就是它。雪儿是谁给起的名字啊？你说。
生：是文中的小姑娘。
师：如果李老师说，那就是你，你同意吗？
生：我同意。
师：你是个小男儿哦（生笑），同意不同意？
生：同意。
师：哦，是的，我们都可以是那个小姑娘。同学们，你们都有自己的名字，名字啊，寄托大人们对我们的希望、期待，有的时候啊，是美好的梦想。雪儿，是我这个小姑娘给一只信鸽起的名字，我为什么要叫它雪儿呢？打开书，你找到了吗？念给我们听。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名，雪儿。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：好，李老师也同意。我们来看看这句话。谁来念念这句话？你来念。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
师：好的，这个句子里啊，有一个词语，看老师写（板书：雪白雪白），恩，真聪明，念念这个词。
生：雪白雪白。
师：雪白，表示颜色。两个雪白重复一下用，你觉得，它表达描绘了什么？
生：表达了它更白了。
师：更白了。
生：非常白。
师：好的，你看，这个词儿连用了一下，就表示像大雪，像皑皑白雪那样纯洁雪白，是吗？
生：是。
师：谁愿意再读读这个句子？你要有本领，让这只雪白雪白的信鸽就落在我们的手上。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
师：真白啊，好可爱美丽的鸽子。同学们，你愿意来做这个小姑娘，念念这句话，来表达她心里的一种想法或者感情吗？有愿意的吗？扮演一下。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名，雪儿。
师：你们听出小姑娘对雪儿什么样的感情了啊？听出来了吗？（点名回答）
生：我听出来了她对雪儿的喜爱之情。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：你们喜欢雪儿吗？
生：喜欢。
师：你看，雪白雪白重复了一下，不仅告诉我们雪儿真白啊，还表达了小姑娘对它的——
生：喜爱之情。
师：对啊，你们能读出来吗？
生：能。
师：勇敢地举起手。来，你来读。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
师：你真爱它。来，这个小姑娘，你是小伙子。
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
师：真好！你看小男孩儿也很爱这只雪儿。同学们，我们再念一遍黑板上的这个词，重复了一下，它表达了多么丰富的意思，读——
生：雪白雪白。
师：我们再念念这个句子，让雪儿出现在我们的面前，读——
生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
师：雪儿来到了我家，我们给它洗澡，恩，可以念出来
生：敷药。
师：还给它敷药，后来，我还给它——
生：取名。
师：（板书：洗澡、敷药、取名）哎呀，你看，我们为它做了这么多，下面李老师给同学们读课文，我们看看，我还为雪儿做了哪些。你把小姑娘给雪儿做的，轻轻在书上勾出来，划出来，好吗？
生：好。
师：你们做好一边听一边划的准备。老师来请同学读课文，好不好？好，我就请这组吧，靠李老师近一点，每人读一小节。（读课文）
师：恩，今天我们小朋友读书，读得非常认真、仔细，有的同学啊，还表达了自己的一种情感，我表扬今天读书的五位小朋友。你们勾了吗？
生：勾了。
师：好，从这句往下看。我下面为雪儿做什么？找到了举手。好，（点名回答）
生：从此我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云。
师：声音很响亮，找得很准确。可是我在这之前啊，还为雪儿做了什么？你漏了，跳了一小步，（点名回答）
生：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧。”
师：对吗？划这句的小朋友举手。对，再请个小朋友读这句（点名回答）
生：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧。”
师：我对雪儿说，小朋友想象一下，我在说的时候，有什么眼神，有什么表情，或许还有什么动作，是什么语气，你们会想吗？
生：可能我抚摸着它的羽毛，然后喜爱的说。
师：那你就这样读一下。
生：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧。
师：说得真好，还有谁想说？（点名回答）
生：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧
师：会怎么说？
生：我会一边抚摸着它的羽毛，一边轻轻对它说。
师：恩，一边一边用得非常好。还有谁要说？看到了什么？
生：我看到了她捧着雪儿对它温柔地说。
师：哦，这个捧用的真好，温柔地说。我再请小朋友念念，你们就这样说，感觉完全准确。（点名回答）
生：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧。”
师：哦，听了这句话，你们现在都是雪儿啦，你怎么想？（点名回答）
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