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《生命的壮歌》课堂教学实录

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版四年级课堂实录   阅读:8167
概要: 概要: 一、概括课文主要内容:师:这节课我们一起来讨论《生命的壮歌》的第一篇。生命桥。 (指导读好题目)师:什么桥? 生:生命桥师:看到这个题目后,你想设计什么问题?生:为什么叫生命桥。生:为什么要加引号。 师:这昨天学了,指不是真正的桥。生:世界上没有生命桥,哪来的生命桥。 师:你能用简洁的话来概括内容吗?生:一个猎队把羊赶去边,…… 师:你说得不是很清楚。再请一位说。师:一群羚羊被赶到……羊都掉…… 师:你讲得完整,谁讲得简洁些。说得较完整、简洁。 二、了解故事起因,体会羚羊群的危急处境,积累相关词语。师:猎人准备将羚羊全部活捉。这句话是这个故事的—— 生:起因。师:是谁把一群羚羊赶到悬崖边—— 生:一群猎人。师强调一群猎人。出示:有一个狩猎队,……师:这个山头上,很高很陡,谁能读出“悬崖”? 生读师评:好,比较高……有些险了……比较陡……好险呀…… 师:这样的情况对于羚羊来说,是什么,用恰当的词说就是——生:无路可逃 为什么? 因为前面是悬崖,后来是猎人。师:还可以用一个词来说: 生:头投无路 生:难以逃生
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 一、概括课文主要内容:
师:这节课我们一起来讨论《生命的壮歌》的第一篇。生命桥。 
(指导读好题目)师:什么桥?    生:生命桥
师:看到这个题目后,你想设计什么问题?
生:为什么叫生命桥。
生:为什么要加引号。  师:这昨天学了,指不是真正的桥。
生:世界上没有生命桥,哪来的生命桥。
 师:你能用简洁的话来概括内容吗?
生:一个猎队把羊赶去边,……   师:你说得不是很清楚。再请一位说。
师:一群羚羊被赶到……羊都掉……   师:你讲得完整,谁讲得简洁些。
说得较完整、简洁。
 二、了解故事起因,体会羚羊群的危急处境,积累相关词语。
师:猎人准备将羚羊全部活捉。这句话是这个故事的——  生:起因。
师:是谁把一群羚羊赶到悬崖边——      生:一群猎人。
师强调一群猎人。
出示:
有一个狩猎队,……

师:这个山头上,很高很陡,谁能读出“悬崖”?  生读师评:好,比较高……有些险了……比较陡……好险呀……
      师:这样的情况对于羚羊来说,是什么,用恰当的词说就是——
生:无路可逃  为什么?  因为前面是悬崖,后来是猎人。
师:还可以用一个词来说:    生:头投无路    生:难以逃生    生:进退两难    生:他们只能束手待毙。(师屏示并请学生读一读:)
头投无路、生死攸关、命悬一线,进退两难、危在旦夕、灭顶之灾
(下接生命的壮歌课堂实录2,并录有特级教师点评。)三、了解羚羊群面对危急处境的表现,体会羚羊群的冷静沉着和老羚羊的果断,感受动物世界的心灵感应。
   师:在这样的情况下,他们是怎么做的,看另外的句子。
屏示:   几分钟以后,羚羊……只是老羚羊跃进起的高度要低一些。

师引读:几分钟以后,老羚羊一群,……
师:你读懂了什么?生:很急。很快。生:他们有办法。他们分成两群。  不是随便分的:年轻的老的  生:并没有束手待,而是主动地想办法。
师:请一位同学继续读下去。       引读:
师:假如他们会说话,他们会说些什么?
生:我已经活了大半年,你们先逃吧   生:来不及了  生:先试试看吧。
生:我想出办法了,你们谁来和我配合一下。师:征求意见。假如他直接叫了一只,……你想一个名字,叫匆匆……
生:聪聪。   师:真那么聪明吗?   生:读:马上应声。
师:你又读懂了什么?  用读来引
生:很配合。  默契。  生:年轻羚羊配合很好。   师:看来面对这样的处境,他们很配合。刚才有人说很慌张,害怕。如果是害怕,他们会这样做吗?
 面对困境,它们非常镇静。   冷静。
师:沉着、冷静。
 师:再读下去,还会发现他们得很好。
生:年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些。
师:他们怎么配合的?生:后退了几步,奔跑着向悬崖……
师:从哪儿看出配合。哪个词。  生:年轻先跳。师:先后不同。还有吗?   生:跃起的高度低一些。师:连起来读。他们面对困境,相互配合。
四、通过演示画面,画示意图,重点词语的理解,情感的朗读,体会老羚羊的智慧和献身精神。
师:这里环境特殊。(画简笔画)两个山头之间有六米,但他们最多也只能跳4米,如果他们跳,结果是凶多吉少。这只年轻羚羊为什么能够成功地跳到对面悬崖边?
但结果是什么,请人读。(出示有关段落)
当年轻羚羊在空中下坠时,奇迹出现了。老羚羊的向身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。
师:当年轻羚羊在空中下坠时,这时出现了奇迹,什么奇迹?
生:……师:把奇迹说出来。生:刚好出现。   师:什么叫刚好?  生:刚刚好。  很巧。师:请人读。  师:假如不刚好呢?年轻羚羊真幸运。假如第二次就不巧了。生:不是,刚好不是巧,是老羚羊算好的。师:难怪——生:跳时好低一些。师:而且稍微——生:慢了一些。  师:你感受这只老羚羊是——生:非常聪明、神机妙算师:不一定能跳过去,还有更重的——生:猛蹬一下。  师:你用劲呀——生读:“猛蹬一下”
师:老羚羊刚好在年轻羚羊的身上,出现了什么结果——生:猛然升高,轻巧落在——师:怎么轻巧——生读。师:可是这猛蹬——生:老羚羊像一只断翅的鸟——师:这一蹬,像老羚羊下坠的速度生:更快了,老羚羊很惨。师:假如你是那只年轻羚羊,你回过头,看到老羚羊笔直地掉下去,你会说什么?
生:都是我不好。生:都来是你救了我,我会永远记住你的。生:心情悲伤,我会永远记住你。生:感谢你,你是家族的英雄。生:我会报答你的。生:我会伤心,你活着的话,我会感恩图报。
师:老羚羊为了年轻的一代逃生,这是一只怎样的羚羊?
生:善良    生:只为别人,不为自己    生:是一只勇敢的羚羊。生:为了年轻的羚羊,甘愿为牺牲自己。师:让我们用心来体会老羚羊的献身精神。读
师:在选择生死面前,老羚羊选择了“死”。  板:死亡
 师:它们提供了成功的范例。他们怎么跳的?
放录像:配乐读后面一个自然段。                                  
师引读:
    这是多么神圣的情境啊,再读!
 (接4,有点评)
五、复述,进一步感受智慧、悲壮的跳崖情景

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