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《生命的节日》公开课教案
教学目标：
1、知识与技能：学习通过细节刻画人物形象的方法，进一步熟悉写人记事散文的技巧和阅读方法
2、过程与方法：通过学习本文学习进一步复习写人记事散文阅读的相关知识和方法
3、情感态度与价值观：理解“节日”的含义，体会底层人物与命运抗争的生命价值；把握“父亲”形象的社会意义培养学生责任感、正确的世界观和价值观
教学重点：理解“节日”的含义，体会底层人物对与命运抗争的生命价值；学习通过细节刻画人物形象的方法，进一步熟悉写人记事散文的技巧和阅读方法
教学难点：把握“父亲”形象的社会意义
教学课时：一课时
教学方法：多媒体辅助读书指导法
课型：自读课
教学内容及步骤：
一、教学导入：
以前看到过一句名言：平日不劳动的人，一生就没有节日过说的是只有劳动的人才能感受到节日的快乐
同学们，上周二我们一起看了电影《高考1977》，影片中那些考生为理想而抗争的身影和取得成功以后如节日般庆祝的场面想必仍历历在目今天，我们要学习的季栋梁的散文《生命的节日》也是一曲与命运抗争的赞歌
我们先了解作者接下来辨别文体
二、明确文体，理清思路：
1．文体简介：
提示：本文是一篇记叙散文，即以记叙人物、事件、景物为主的散文记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》
2．分析本文标题
⑴、这篇课文以往的教材把题目改成《节日》，现在课本里改回原题目《生命的节日》，你觉得哪个更好？
提示：“生命的节日”即是说在这个特殊的日子所发生的某一重大事件在他的生命历程中起着最为关键的作用，是重要的转折点，这一转折，足以改变人的一生
⑵、“我”把哪一天作为“生命的节日”，看看文中是怎么说的？
⑶、结合语境，理解“更让我感到痛苦与恐惧的是在我所有的七月中，父亲也经历着同样的甚至更为深刻的痛苦的折磨”的含义
讨论交流
提示： “那个七月”是“父亲”和“我”一次次失败、受尽煎熬的七月，“那个七月”又是“父亲”和“我”反复抗争、顽强拼搏的七月，“那个七月”还是“父亲”和“我”实现梦想、取得胜利的七月它在“父亲”和“我”的人生经历中最难忘怀，所以说它是“我生命的节日”，是“咱们最大的节日”
3．找线索，理思路
⑴、“酒”在本文起到什么作用？对于“生命的节日”用这“十元钱的酒”来庆祝是否寒酸？请从文中找依据
讨论交流
提示：“酒”是文章的线索，本文构思精巧，“酒”既是父子两代人不甘失败（never give up）的刚强性格的象征又是战胜命运后欢乐和喜庆的标志，它的一再出现不仅贯穿其前后情节，而且颇有意味地点出了作品的主题
“酒”代表欢庆与快乐，尤其在那个“家乡人没有闲钱，家乡人的钱比家乡人还忙”的西北农村，十元钱的酒就显得十分珍贵了，“酒”的到来就意味着“节日”的到来
⑵、如果把“我”的高考奋争史比作一出戏剧的话，从文中看是几幕剧？每一幕中“父亲”的形象是怎样的？（试用两个字概括）
提示：见板书
三、阅读课文，探讨形象：
通过刚才的分析，我们不难看出“我”的高考也是父亲的高考，并且文章着墨最多的是父亲，那么
1.接下来我们圈画有关“父亲”形象细节刻画的词句，有感情的朗读，体会作者的真挚情感细心体会这些词句的含义及其表达作用
文中的“父亲”使你想起哪个经典的文学形象？
提示：这四幕剧从各个侧面刻画出一个完整的“父亲”，立体的“父亲”，而各个不同的侧面又都统一在“父亲”不屈的性格之中，反映了以“父亲”为代表的底层人物对于命运地坚毅的抗争和永不服输（never give up），一种海明威硬汉形象一样打不败的精神这种精神是我们这样一个古老民族骨子里固有的精神话语不多的“父亲”在作者的着力细致刻画下，一步步丰满，成为中国农民的典型形象
2． 面对如此支持自己而又坚强不屈的父亲，“我”的内心怎能不产生触动？请找出文中揭示“我”心理活动的句子，仔细品味
提示：这些句子采用比喻、比拟和夸张等修辞手法，写出了“我”经历一次次失败直至成功的自责、后悔、坚强和快乐的心理
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