四、鉴赏特色，总结方法：
由刚才对父子二人的形象分析过程中，我们可以体会到本文的语言有何特色？联系文章主要内容进行赏析
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提示：本文语言本色，平实，多用口语，情感真挚文章主要叙写了“我”四次高考经历，塑造了一位与命运坚毅地抗争和永不服输（never give up）的顽强农村“父亲”形象，本文的语言与人物形象的特征吻合
小结：由前面的分析，我们可以学习到对于鉴赏写人记事散文应该注意哪些方面？
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提示：
⑴ 、整体阅读，把握内容，揭示写作意图
⑵ 、抓住线索，理清思路
⑶ 、找关键词，品味词语、句子的语境义
⑷ 、 结合具体语句，从语言、动作、心理描写等细节入手，鉴赏作品的主题思想、文学形象、表现技巧、写作特点和语言风格
同学们不难发现，这些方面也是近年来高考的测量目标，如08年秋考的《灯笼红》一题就是按照这些目标考查考生的
总之，通过刚才的学习，我们既复习了有关写人记事散文的鉴赏技巧，也从文章中感受到父子两代人在艰苦的生活环境中相濡以沫的浓浓亲情和为战胜命运而表现出的坚毅品格和永不服输的精神，使我们感受到“浓烈的亲情，奋进的生命”
五、延伸拓展，开阔思路：
你可以把高考看作是你“生命的节日”吗？为什么？
提示：
“人生总要有个追求，对于学生，好读书、读好书是天经地义的追求，《节日》的教育意义正在于此”
文中的“我”在父亲的关怀支持下，经过四次高考终于迎来了自己“生命的节日”而今我们也即将踏入高考的战场，打响一场我们自己的战斗，相信经过十二载的寒窗苦读，以及父母老师的支持和鼓励下的我们必将赢得这场战斗的胜利，迎来我们自己“生命的节日”，我想若干年后，当我们回想这段岁月能够留给我们将会是感动，正像俞敏洪说的那样让我们“为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子”同学们加油！
六、布置作业，巩固深化：
1.完成2008年上海高考试卷试题：《灯笼红》
2.请运用所学习的散文知识鉴赏季栋梁的《鹰》
小时候，我生活在一个十分贫困的小山村那里的山非常的一般，既不悬崖，也不峭壁，一脉的祥和慈善，十二分的平易近人和尚峁、卧牛岗……连名字也平淡无奇，没有什么让人感到慰藉的东西；然而却有鹰，许多鸟中的一种
鹰飞翔于村庄的上空，偶尔俯冲下来抓只鸡去，然而却没有人诅咒它，是因为它并不贪婪的缘故更多的时候，鹰是在高空飞翔
有一段时间，我总是坐在山头，观察鹰的飞翔我看到它几乎一天之中的三分之二时间都是在天空中飞翔，而且一天比一天更高一些当它困乏的时候，它总是借助风的力量，伸开那宽大的翅膀，滑翔在天空之上，如同一朵悠闲自在的云；待恢复精力之后，又冲击更高的穹宇如此复如此，毫不厌倦
我想，那高空到底有什么东西呢？值得它如此的执著！
春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以仓廪的形式过去了；鹰仍然在飞翔，仍然在冲向高空，想必它是为太阳所诱惑吧我明白了鹰的形式就是永远的冲天而去
在山谷里，我常常能见到鹰的尸骸，那绝不是一种像鹰雕那样的英雄气概十足的姿态，或者是鹰之标本那样的气派完整；有点无奈，甚至有点窝囊，羽毛已经脱落，翎翅已经残折，是和别的鸟之死没有什么两样的一种死然而就是这样的鹰尸，曾经有过无休止冲天的辉煌远离山村，也远离了鹰，在连麻雀也很难见到的城市，我现在能见到的只是些动物园里的鹰雕了然而在我见到过的所有鹰雕中，我认为没有一个鹰雕能真正体现鹰魂因为这些以泥土为骨骼、以烈火为血液的鹰雕虽然与真正的鹰并无二致，然而绝大多数都是俯冲下来，这并不是鹰的思想
附：板书设计：
父亲
“我”
宽厚
自责
激怒
踏实
痛心
坚强
狂醉
快乐
坚毅抗争、永不服输
七、教学后记：
本节课的教学定位在对高中写人记事散文阅读方法的指导，在备课过程中，首先考虑高三学生的散文知识储备，参照近几年高考现代文阅读的试题类型而后在深入研读文本的基础上，有针对性的进行问题设计（如：关于本文语言风格的探究的问题就是参照08年秋考试题第11题）
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