一、创设情境导入，唤起阅读期待
1．老师：（播放歌曲《东方之珠》。音乐声中，师学生问好）知道这首歌曲的名字吗？
学生：《东方之珠》。
2．老师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？
学生：香港。
3．老师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题）
老师：齐读课题。学生：《东方之珠》!《东方之珠》!
5．老师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？
学生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。学生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。学生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。学生4：香港包括香港岛、九龙和新界。学生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。学生6：香港还有铜锣湾。学生7：因为地产沉香，所以称它为香江、香海。学生8：香港是中国一个特别行政区。
6.老师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。
二、有效初读课文，整体感知文本
1．老师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
学生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
学生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
学生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
2.老师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中让知道些什么？
学生1：香港是我国通向世界的南大门。
学生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
老师：这句话又让你产学生哪些疑问？
学生1：香港为什么是通向世界的南大门？学生2：香港在祖国的南端。学生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？学生4：为什么说沙滩迷人？学生5：街市到底怎样繁华？学生6：公园里有些什么？跟我们海安的海陵公园差不多吗？
3．老师：今天这节课，我们就去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请（出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的？找出你最喜欢的一个景点，并想想为什么喜欢它。
4老师：好，请同学们自由朗读课文。
师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。（学生自由朗读课文，凝神思考，时而标注，教室里一片安静。）
三、学习学生字新词，交流感悟所得
1．检查自学情况。
⑴出示并指导朗读、理解：
舒服 浅水湾 沐浴 剧场 商店 闹市口 举世闻名 鳞次栉比
倾听 和 煦 夜晚 马路 一串串 闪耀 琳琅满目 人流如潮
①自由朗读
②指名朗读：学生1：舒服浅水湾 沐浴 学生2：剧场 商店 闹市口 学生3：举世闻名 鳞次栉比倾听 学生4：和 煦 夜晚 马路 一串串 学生5：闪耀琳琅满目 人流如潮
老师：听了刚才五位同学的朗读，有些什么想法？
学生1：舒应该读成翘舌音；学生2：闹该是鼻音啊！；学生3：栉应该翘舌；学生4：倾是后鼻音吧！学生5：串应该翘舌；学生6：琳是后鼻音；学生7：流读得似乎成了鼻音。
老师：刚才五名同学听得很仔细，说得有道理，请你们带着大家再读读这些词语吧。（五位学生争先恐后。）
③齐声朗读
④借助字典、联系课文，说说你能读懂哪些词语。
A.自主理解
B.全班交流：
老师：你读懂了哪个词语？
学生1：“人流如潮“是人像潮水一样；学生2：形容人很多；
学生3：“琳琅满目“是指商店里的商品很多；学生4：多得来不及看；
学生5：“举世闻名”是指全世界都有名；
学生6：“浅水湾“就是香港的一个著名景点；学生7：去哪里，让人觉得特别舒服；
学生8：“闪耀”就是很光亮很耀眼；学生9：“舒服”就是很舒畅；学生10：心情很愉快，就是一种舒服；学生11：“闹市口”就是热闹的街市。学生12：“和煦”就是很温暖。
学生13：“鳞次栉比”中鳞次，就是鱼鳞依次排开；学生14：““栉比”就是梳子齿紧密排列；学生15：鳞次栉比这个词就是高楼大厦一个挨着一个；学生16：形容高楼大厦非常多。
⑤学生齐声朗读
⑵老师：检查句子的朗读情况：字词会读了，相信这些句子也难不倒你们。
（出示并指导朗读）：①每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。②那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮表演的游客。③它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。④摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。⑤港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。⑥香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
①学生自由朗读。②指导读准字音。
2．老师：读了课文，你知道了这篇课文怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的，找出你最喜欢的一个景点读一读，并说说为什么喜欢它。
3．师指名朗读并说说喜欢的理由。
学生1：我喜欢香港的夜晚，（读第5节）。老师：你为什么喜欢？学生1：因为香港的夜晚很美。
学生2：我喜欢香港的海洋公园，（读第3节）。老师：你为什么喜欢？学生2：因为我喜欢看表演。
学生3：我也喜欢香港的海洋公园，因为海豚海狮的表演太精彩了！
学生4：我喜欢香港的浅水湾，（读第2节）。老师：你为什么喜欢？学生4：因为在浅水湾很舒服。
学生5：我去过大海，在沙滩上行走很舒服，我特别的高兴。
学生6：我喜欢香港的铜锣湾，（读第4节）。老师：你为什么喜欢？学生6：因为铜锣湾的商品多，道路宽阔。
学生7：节假日，爸爸妈妈会开着丰田，带着我去文峰大世界，买我心爱的食品、漂亮的衣服，我对铜锣湾情有独钟。
4．（师出示学生字：浅 浴 舒 服 剧 闹 店 夜 路 串）
老师：这10个学生字，哪些你已经记住了？请介绍你记住的好办法。
学生1：米青为精；学生2：米+青就是精。
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