师：出示句子：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”
谁来读一读句子？
生：读。
师：小朋友们，这句话中那几个词表示颜色的呀？
生：“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个词语是表示颜色的。
师：你有一双火眼金睛，真了不起！
师；小朋友，你们在生活中见到过这几种色彩吗/
生：我见到过蓝湛湛的天空，还见过蓝湛湛的大海。
师；真不错，你能用“蓝湛湛”说句话吗？
生：蓝湛湛的大海美丽极了！
生：我看见了蓝湛湛的天空。
师：看来“蓝湛湛”真听小朋友的话，在开头和结尾都乐意安家哦！
师：（出示图片）小朋友，你们见见这绿茵茵的树木吧，感觉怎样？
生：感觉那种绿色嫩嫩的。
生：感觉柔柔的，摸上去一定很舒服。
师：是呀，小朋友们的感觉还真和老师一样呢。那你们还见过什么也是绿茵茵的呢？
生：刚刚从地里冒出来的小草是绿茵茵的。
生；刚刚发芽的柳树是绿茵茵的。
师：看来小朋友辨别颜色挺有本事的。让我们快快来看这两条小河。（出示图片：一条是清澈见底的小
河，一条是绿而浑浊的小河），你看哪条小河是碧澄澄的呢？
生：我觉得下面条小河是碧澄澄的，因为它的颜色是绿色的。
生：我觉得不对，应该是清澈见底的小河是碧澄澄的，因为我感觉小鸡看到的小河是很美的，水清凌凌
的，能看到水中的鱼儿和水草。
生：我也觉得清澈见底的小河是碧澄澄的，要是想下面那条浑浊的小河，虽然是绿色的，可是被污染成
这样的，一点都不美。
师：小朋友，你们同意哪一个说法呢？
生：（齐）清澈见底的小河是逼澄澄的。
师：是呀！小朋友，你们真会开动脑筋。相信下面这道题难不倒你们。
出示：公园真美呀！天空是 _______，树木是_______，河水_____。
郊外的景色真美呀!——,—— ,—— ——。
生：我做第一题，公园真美呀！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：郊外的景色真美呀！天空是蓝湛湛的，麦苗是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
师：我们小朋友真会活学活用！
评析：“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在体现，蓝湛湛是说天空或大海十
分广远，看上去深蓝深蓝的，绿茵茵是指嫩绿嫩绿的，有种毛茸茸的感觉，碧澄澄是指河水清澈见底。
这些词语是全文的灵魂，而理解这些词语是本文的教学难点，所以在这个片段中，根据低年级儿童的年
龄特点和年龄特点，从直观、形象入手，运用直观手段，激发学生学习语文的情趣，培养学生观察、比
较、辨析、想象及联系生活学习语文的能力。学生在不知不觉中学到了理解词语的方法。并在运用中得
到了巩固。
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