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《童趣》导学案2
一．预习稿
预习目标：1。积累词语
2．提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。
1．读课文，试着给下列字注音，读一读，写一写。
稚( ) 藐( ) 强(jiáng) 唳( ) 怡( )
凹( )凸( ) 砾( ) 壑( )庞( ) 虾( )蟆( )
2．认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加线的词
(1)能张目对日，明察秋毫
(2)故时有物外之趣
(3)私拟作群鹤舞于空中
(4)昂首观之，项为之强
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟
(6)果如鹤唳云端
(7)凸者为丘，凹者为壑
(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院
(9)见藐小之物必细察其纹理
(10)使之冲烟而飞鸣
(11)蹲其身，使与台齐
(12)以草为林
(13)神游其中
(14)舌一吐而二虫尽为所吞
3.在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。。
(4)昂首观之，项为之强。
(5)作青云白鹤观。
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
(8)见二虫斗草间。
4.再读课文，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
资料链接：
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
二．上课稿
学习目标： 1。反复朗读，感悟课文内容。
2．理解课文中表现的“物外之趣”。
3.了解古今词义的差别并积累。
4.品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
5.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
学习重点： 感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。
学习难点：理解课文中表现的“物外之趣”
学习方法：朗读法,读议结合法
课时安排：二课时
第一课时
（一） 导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
（二） 检查预习。
（三） 整体感知，把握文意
1．教师范读，学生体会朗读的情感，并注意停顿。
2．学生再读，结合注释和工具书，理解文意。
3．学生听读，找出自己认为最有趣的一件事，分小组创造性地译述。
1假如这件事是你的亲身经历，你在译述时需加入你自己的感受。
2假如你是童年沈复的朋友，你就要以“童年的伙伴“为创造性的译述课文。
3假如你是沈复的师长（父母、老师），你就以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地译述课文。
4．品析趣意 文章中有趣的地方很不少，找出一处，说说趣在哪里。
5．熟读课文，尝试背诵。
(四)小结 《童趣》是作者回忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文辞简约，韵味隽永，我们的童年呢？
(五)当堂练习
1. 作者 ，字 ，清代 。留传下来的主要作品是 。
2．翻译句子
1故时有物外之趣。
2果如鹤唳云端，怡然称快。
3神游其中，怡然自得。
⒊划分句子的朗读节奏。
⑴能张目对日
⑵昂首观之，项为之强
⑶使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
课后反思：
第二课时
导入：以背诵导入
（一）.学生读课文，整理、积累语言材料。
1找出文章中音同形不同的字。
2找出文章义同字不不同的字。
3找出文章字同义不同的字。
4找出文章中意义相对、相反的字词。
5找出文章中的通假字。
6找出文章中的省略句。
(二)理清叙事顺序，探究感悟意趣。
1．学生朗读课文，思考：
1文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第一段在结构上的作用。
2课文第3段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？
3第一段中“忽有庞然大物大物，拔山倒树而来”句中“庞然大物”指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？
4课文分叙部分部分描写了儿时的哪些“物外之趣”？
4文章中有哪些神态的句子？表现出儿时的作者怎么样的心理变化？
2．文章是围绕”趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。那么这种”物外之趣”是怎么产生的呢?
(三)拓展延伸 我们的童年一定也有许多有趣的事吧，想想说说，让本组同学先分享一下。
(四)小结：《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。“物外之趣”非物自身所有，只有怀有一颗童心，不为什活所累，善于观察、善于想像，才能因物生趣。其实世界上许多重大的发明，也都是在联想、想像甚至幻想中产生的。我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。
（二）当堂练习
1。解释词语 项为之强 鞭数十
观 昂首观之 时 余忆童稚时 作青云白鹤观 故时有物外之趣
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