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《桃花源记》导学案2
学习目标：
知识与技能：掌握本课文言实词和虚词用法，会翻译并背诵全文。
过程与方法：借助工具书，师生自由读，自由交流由整体感知到理解词句，把握思想内涵。
情感态度和价值观：了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。
学习重点：
1、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。
2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
学习难点：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
课时安排：二课时
学法指导：
1、为培养学生自主学习的能力和养成查阅资料、使用工具书的习惯，课前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2、为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
学习过程：
课前预习·导学
【开阔视野】查资料，了解陶渊明的生平事迹和写作背景。
陶渊明，东晋著名大诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着"躬耕资"的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。（少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。）
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。“记”是“诗”的序言，是一篇优秀散文；写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，赋税徭役繁重，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
【知识积累】 1、给加点字注音。
晋太元中（jìn） 缘溪行（yuán） 便舍船（shě） 豁然开朗（huò）
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