温馨提示：论据的作用应紧扣论点或分论点去阐发。
3、创新应用思维激活。
（2004年永州）
①据最近的各方媒体披露，北京一个不足十岁的孩子竟然“成功”地改编了《西游记)，且已交付某大出版社正式出版；而深圳一个父母均为打工者的儿童，竟把自己由两岁到六岁的“经历”以日记体写就一篇长篇巨著；南京一个儿童即将出版的著作也长达百万字；而中国教育电视台报道的某个女孩就更是了得，她小学还没毕业，就已经出版了一部专门研究美洲玛雅文化的专著……文坛如此童星闪烁，俨然已呈现出“小鬼当家”的格局。
②忘了是谁的名言，说是一个人即使是天才，他的第一声啼哭，也不会是一首好诗。然而在中国神奇的土地上，却历来不乏此类“出笼”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。诸如四岁能诗，五岁善棋，六七岁能与财主奸商斗智，八九岁可与文人雅士掰腕等等，传说虽然玄乎，但却又有名有姓，有鼻子有眼。就是这些神乎其神的 “神童”，最终大多难逃“泯然众人”的结局。其实，许多有成就的伟人，其童年反而显得普普通通，平平常常。从牛顿到爱因斯坦，由华罗庚到陈景润，他们小时候都不是什么“神童”。爱迪生甚至被视为大脑迟钝的低能儿，仅上了三个月小学就被请出校门。一个人一辈子有没有作为，有多大的作为，还真与其童年的神与不神没有太大的关系。而惟一关系重大的是其后天的努力如何，后天发愤怎样。
③我们应当正确看待天分和聪明．既不能抹煞天资聪明的孩子的存在，更应该对其采取科学的态度。试想，方仲永的父亲若能正确对待“五岁能诗”的儿子，为其创造一个好的成长环境，而不是四处炫耀，以名换钱，方仲永或许会成为一个栋梁之才，起码不至于落个“泯然众人”的结局。当然，“揠苗助长”的愚蠢之举也同样是我们扼杀天才的最常见手法。一个孩子刚刚显露出一点写作天才，众多出版社出于自身经济利益考虑，大肆炒作。其实谁都清楚，写作是一种厚积薄发的行当，一个七八岁的孩子竞根据自身的经历写小说，一个十来岁的小学生竟然出版远古文化专著，如此学术根底搞出的所谓作品，究竟能有多大的价值?
④青少年尤其是懵懵的童年阶段，正是其打基础、长知识的关口。若此时不但不很好地帮助其吸收知识的营养，反而是千方百计令其释放体内本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲惨结局就在所难免了。 (作者 周士君)
1．本文的主要观点是什么?(用自己的话概括)
2．本文在举例论证中，既举了方仲永之例，又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例，这种论证方法又称 ，都是为了证明
3．①第③段中划线句子在结构上的作用是 。
②第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 。
答案：1．实实在在地关注孩子们的成长，优化青少年的成长环境，更好地帮助孩子们吸收知识的营养。(大意如此即可)2．正反对比论证；证明人有无作为与其童年的神与不神没有太大关系，人的有作为主 要是后天的努力。 3．承上启下 没有取得多大成就就成为普通人(或 没有取得多大成就就“泯然众人” )
解析：这篇议论文设计的题型较全面。第1题考查论点的概括能力。第2题训练对比论证的作用。第3题对承上启下句子作用的分析和修辞方法的运用的解析。
温馨提示：论点的概括要准确。对比论证的作用要学会分析，特别注意承上启下句、段的分析。
[寻源问津]
1、请你把《世上没有傻问题》一文读给家长听，就文中“如何对待孩子的提问”这一问题，听取家长的意见、看法。
2、丰富的想象力是孩子创造的翅膀。有这样一个故事：在外国有一位母亲，自从她的孩子上了幼儿园以后，孩子就对“O”只认为是“open”的“O”，而丧失了把“O”想象成零、月亮、月饼、圆盘等的能力。因此，她状告幼儿园扼杀了孩子的想象力。你对此有什么看法？请就此材料写一篇小议论文，要论点鲜明，论据典型，有说服力。
点拨与解答：解答此题，要论点明确，敢于阐述自己独特的见解，论据要有说服力。想象力的名言：①想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。（爱因斯坦）②创造性的想象，是丰富的生活经验的改造和升华。③没有想象，就没有诗。（艾青）④一切发明创造都不是靠别人教会的，而是靠自己想象，自己做，不断取得进步。（华罗庚）
[潜能开发]
[轻松学习 夯实基础]
1、《世上没有傻问题》的作者是 ，他是 国 家，著名 家，是 的创始人和开拓者之一。
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