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《枣核》导学案3
主备人 李德连
一、教学目标：
1、学习作者设置悬念的巧妙构思；
2、体会文中包含深情的语言；
3、理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情感。
二、活动内容及过程
自学指南：采用三步读书法：
一读课文，圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词 。
二读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路和结构层次。
三读课文,用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情；文章以“枣核”为题好在什么地方？
（一）检查预习
1、请你向同学们简单介绍一下作者。
2、给下列文字注音。
枣核（ ） 蹊跷（ ） 掐（ ）指一算
嫣红（ ） 倘（ ） 山坳（ ）
掀（ ） 嵌（ ） 乾（ ） 喏( )
故弄玄虚（ ） 草坪（ ） 卵（ ）石
3、解释下列句中加下划线的词语：
（1）用途却很蹊跷。
（2）现在都已是风烛残年。
（3）她一面故弄玄虚地说。
（4）追忆当年在北海泛舟的日子。
（二）整体感知：
1、听课文的朗读录音，注意语句停顿及感情。
2、学生自由阅读并思考：
① 贯穿全文的一条线索是什么？
②围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分： （1） 枣核
第二部分：（2-4） 枣核
第三部分：（6-10） 枣核
第四部分： （11） 主题
③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？
④请找出文中最能概括文章中心的句子。
（三）研读课文，小组合作讨论下列问题。
1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
2、跳读课文，找出可以看出这位老人思念故乡句子？（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的细节，选读某些章节、语句就可以了。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。）
3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
（四）师生合作，讨论写作手法：以小见大
这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？
（五）作业：
古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇，课后请同学们摘抄品味三篇表现思乡爱国这一主题的作品。
三、课外阅读
（一）思乡的诗歌
月之故乡 乡愁
台湾：彭邦桢 台湾：余光中
天上一个月亮 小时侯
水里一个月亮 乡愁是一枚枚小小的邮票
天上的月亮在水里 我在这头
水里的月亮在天上 母亲在那头
低头看水里 长大后
抬头看天上 乡愁是一张窄窄的船票
看月亮，思故乡 我在这头
一个在水里 新娘在那头