《傅雷家书两则》导学案3
学 习 目 标
1、了解作者及作品。
2、熟读课文积累字词。体会第一封信中\"坚强\"的含义.
3、体会作者对下一代的无限希望与殷切关怀。
重 点 坚强”的含义
难 点 体会作者对下一代的无限希望与殷切关怀。
班 级 姓 名 时 间
一：作者简介。傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。傅雷翻译的作品，共3４部，主要为法国文学作品。大家比较熟悉的有：巴尔扎克：《高老头》、《欧也妮•葛朗台》等。罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》及三位名人传。《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。伏尔泰：《老实人》、《天真汉》等。他的家庭教育可以说是中国家教成功的典范。
二：读课文一遍，把读一读，写一写中的词语写在下面并注好拼音。
三理解并识记线面重点词语。
【惊心动魄】 形容使人感受很深，震动很大。
【重蹈覆辙】 再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
【刻骨铭心】 比喻牢记在心上，永远不忘记。
【凭吊】 对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
【涕泗横流】 眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。
【谀词】 阿谀奉承的话。
【扶掖】 扶持，提携。
【廓然无累】 廓，空阔，超然物外，不被世事所累
【气吞斗牛】 形容气势或怒气很盛。
【自知之明】有正确认识自己的能力。
三：再读课文，思考以下问题。
1：这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子:
2：情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告？
我的问题：
八仙筒镇中学八年级语文导学方案
第 周第 课时 总编第 课时
课题 傅雷家书两则（一） 课型 问题解决课
主备人 备课时间 指导教师 指导时间
导 学 过 程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
创设情景
呈现目标
预习评价
生成问题
合作探究
展示交流
27分 《傅雷家书》是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、书信的内容主要是教育孩子如何做人、如何对待生活，以及培养他们的艺术的修养。
呈现目标
走进文本，回顾预习收获
组内交流 组间评价
作家作品（准确识记）（小组介绍，其他组评价）
字词积累：读准，会写，能理解
（小组读，听写词语，组间检测词语含义）
学生自读课文,问题预设。
1,这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确:这种情绪消沉的情形,以后还是会有的……
2,开头为什么这样称呼？
讨论明确:称呼：“聪,亲爱的孩子。”
这样称呼起了宽慰儿子,给他以感情上的慰藉。
3,对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告？
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