讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确
导 学 过 程
导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计
感
归纳概括
提升意义
达标训练
及时评价
态度之一：泰然处之,保持心理相当平衡。(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。
4,课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。
讨论明确：(1)太阳太强烈,会把五谷晒焦；雨水太猛,也会淹死庄稼。
(比喻说明控制情绪的必要性,否则只会适得其反。)
(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态,做到冷静,洒脱。)
参照课文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意,并总结划分的方法与体会。
做训练单
八仙筒镇中学九年级语文训练单
设计者 课 题 傅雷家书两则（一）
级 姓 名 日期
1、一傅雷（1908—1966），（ ）家，（ ）家，他一生翻译的作品多达（ ）部，主要是（ ）国的作品。
二 读第一则书信，完成下面的练习
2．画横线的句子与上下文不协调，应改为_____ 孩子不向父母诉苦，向谁诉呢? __
3．\"我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已\"一句与前面对应的句子是
4．填入空格的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是
5．作者用\"克利斯朵夫\"的事例主要意图是 鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的、有坚强意志的人。 从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？
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6．在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？
_________________________________________
8．文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？
_______________________
9．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？
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