生16：我知道的有周总理的事例，他的那件睡衣穿了20多年，总是补了再补，已经补得无绒无色了，衫衣也换了领子和袖口，补得深浅不一。
生17：还有毛泽东也是这样，衣服破了也不舍得丢，总是补了再补，体现了他的简朴。
生18：香港的首富李嘉诚至今佩带着一块26美元左右的廉价手表，并自豪地说现在花在自己身上的钱越来越少了。他也是很简朴的。
师：几位同学谈的都是第一个话题，那么另外两个话题有同学愿意谈谈吗？
生19：我觉得“简朴”是每个时代都需要的精神，但时代不同，“简朴”的含义也不同。现代社会的“简朴”并不是要求我们穿破衣服或打补丁的衣服，而是不铺张浪费，必需的花费不是浪费，关键要用之有度。
生20：“简朴”在我们这个发展中国家应该大力提倡，但过度的节约也不利于经济的发展，因为如果每个人都过分节约，就会使消费量降低，那么国家的经济就得不到持续的发展，（众大笑）所以我觉得“简朴”也应适度。
生21：我认为现今社会讲简朴，就是对于物质不能过分追求，但要有适度的欲望。（众感惊奇）对于钱要“当用就用”，用之有度不铺张浪费，用在有意义的地方：如买书、参加培训等。
生22：我想用毛泽东的一句话来表达我的看法，就是“不该讲究的不讲究，该讲究的尽量不讲究”，即使在现今物质生活相对富裕的年代，也应该像这句话那样，弘扬中华民族的优秀传统。
……
师：“简朴”是我们每个时代都需要的，但要具体问题具体分析，就现阶段来说就是要量力而行，用之有度……
小结：斯诺在他的《西行漫记》中断言：“简朴是一种力量，一种魔鬼式的力量。它是胜利之本，是兴国之兆”。可见，无论历史还是现今，无论国家还是个人，“简朴”都不可忽视，正所谓“成由节俭败由奢”。
再回到课文。课文引用了北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句运用了什么修辞格？
生：运用了比喻和比拟。
师：试用同样的修辞格，仿写句子。（多媒体展示问题）
（学生讨论交流，并动笔写写，教师指点。学生感觉较困难，教师举例：红旗一舞哗哗哗，巨龙正腾飞。）
生23：钟声一响铃铃铃，我们都起床。
师：注意“我们”这个地方应该用比喻。
生24：闹铃一吼铛铛铛，睡虫齐翻身。（众大笑，鼓掌）
生25：雄鸡一唱喔喔喔，花儿齐开放。
生26：号声一吼嘟嘟嘟，猛虎向前冲。比喻战场上战士作战勇猛。
……
师：同学们说的太有意思了！如果时间允许话，我真想继续听下去。最后请允许我用黑格尔的一句话作为本节课的结语。他说：历史题材有未来的东西，找到了，作品就永恒；而在人的身上，同样也有未来的东西，找到了，人便成了永恒。孙中山作为一带伟人，他的思想，他的精神都将是中华民族宝贵的精神财富，从这点来看，我们相信，孙中山先生也是可以成为永恒了。下课！
[评价]
这是一堂较成功的阅读教学课，较好地体现了新课标中的新理念和新精神，主要表现在以下五个方面：一是善于创设问题情境，激发学生学习兴趣。导入时，教师先让学生设想总统的日常生活应该是怎样的，再问他们实际上作为总统的孙中山的日常生活又是怎样的，这便使教学内容与学生已有知识背景形成矛盾，因而能充分发挥学生学习的积极、自主性和能动性。二是善于引导学生自主探究，充分体现了对学生主体地位的尊重。教师围绕教学目的设计了三个问题，这三个问题贯穿整个教学过程，学生在解决这些问题时，或独立思考，或小组讨论，思维一直处于积极主动的状态，较好地达成了过程与方法目标。三是学科特色鲜明，较好地体现了工具性和人文性的统一。整堂课紧紧围绕孙中山的人格魅力这一中心，或梳理内容，或揣摩语言，或领悟写法，既提高了学生的语言应用能力，又培养了他们的审美能力和探究能力，工具性和人文性的结合自然而紧密。四是重视课内向课外的横向拓展和纵向延伸，既培养了学生思维的广阔性，又培养了他们思维的深刻性、灵活性和创造性。五是运用多媒体能注意与学科内容的有机整合，既提高了教学效率，又凸显了教师个性。当然，这堂课还可进一步完善：一是增强探究性问题设计的挑战性，二是优化课堂评价，体现评价的多样性和发展性。
清远市第一中学语文学科主持人 朱立安
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