生:是我和小伙伴一起偷来的。
师:我们如何理解这个“偷”,跟我们寻常意义上的“偷”是不是一个概念呢?
生:不是。小伙伴们只是背着家长到自己地里去拿了些豆子。不是偷窃。
师:看来 这只是小孩子的一种行为,带着孩子之间特有的乐趣。这就是我们所说的“童趣”。“偷”是童趣的一种体现。
师:大家看大屏幕,这是一幅“归航偷豆”图。里面画了几个小伙伴,你们能不能根据文章中对小伙伴的描述,猜猜他们都是谁?
生:跑在最前面,装了最多豆子的是阿发。因为他是在偷自家的豆子,阿发看到自己家里的豆大,就让小朋友偷自己家里的豆子,很淳朴厚道,非常热情地招待迅哥儿。阿发很大方。
生:双喜是个处事非常周到的孩子,很为小伙伴着想。文章第26段中说道,双喜怕伙伴被家长骂,非常关心自己的伙伴。
师:可见包含了小伙伴们之间深切友谊的豆子,那味道定然是令人难忘的。
师:同学们能不能透过文字去想象出一幅那晚的图景,用你自己的话来说一说。
生:我想象在悠悠的小船上,伙伴们边说笑边包豆,不一会水就做开了,豆的香味就飘出来了。
生:那是一个晴朗的月夜,微风徐徐,皎洁的月光倾泻而下,映照着伙伴们可爱的脸庞。
生:芦苇荡里静极了。在一片喧闹之后,我们静静地坐在船上,只听到柴火噼啪作响的声音,还有豆子咕嘟咕嘟煮沸的声音。我们享受着月夜的美丽。
生:我们耳边听到悠扬的笛声,闻着淡淡的水草的香味,当然还有越来越浓的豆香……一切都令人沉醉。
师:同学们的想象美极了。你们的想象来自于哪里呢?
生:这篇文章中有很多景物的描写,根据这些描写,我们可以想象到那个月夜的美丽。
师:那么请每个同学闭上眼睛,老师带着你在轻柔的音乐和优美的文字中,再次感受那个偷豆吃的月夜带给小伙伴们的美好。
(配乐朗读 幻灯片 图片 文字“月朦胧,水潺潺,草清香,笛悠扬”)
师:在美丽的江南月夜,“我”和情意深切的小伙伴,一同偷豆煮豆,这难得的经历让我对那夜的“豆”念念不忘。
师:那夜是美丽的。除了豆以外,那夜的戏也令人难忘。那夜的“戏”精彩吗?
生:结尾说,再也没有看到那夜似的好戏。说明那夜的戏给迅哥儿留下了很深的印象,应该是好看的。
生:我不同意。我认为戏不算精彩。因为想看的全没有,最怕看到的老旦却出现了,而且依依呀呀长了很久。
师:这么看来戏本身并不是很好看,那文章结尾为什么还要说再也没有看到过那夜似的好戏呢?
生:戏外的经历令“我”难忘。比如开始时想要去看戏的一波三折,令他对这个戏充满了期待。所以看些的经历令人很难忘。
生:看戏回来时,偷豆的经历弥补了看戏的遗憾。
生:小伙伴们一起,独自出行去看戏,这种独特的体验平添了戏的精彩。
生:在江南水乡的月夜中行船,那么美丽的景色给“我”留下了深刻的印象。也许以后再还有没有这样的机会,所以那是独一无二的。
师:文章的结尾,作者流露出深深的眷恋之情。那么同学们可以想一想,“我”真正怀念和眷恋的到底什么?(写在在课堂用本上)
生:“我”成年以后真正怀念的是和小伙伴们一起的美好时光。
生:“我”怀念的是童年的无限乐趣。童年的时光是一去不返的。
生:“我”怀念和那里的人之间建立起来的美好的情谊。
师:“我”怀念童年,怀念美丽的过往。人总是对美好的东西充满向往和留恋。而文中提到的“戏”和“豆”就像是一根红线,牵引着童年里众多美好的人和事,让“我”充满了眷恋。那么同学们,你们有没有这样的感受,在生活中,一提到某一样东西,某一个人就可以让你想到一段美好的时光?
Tag:语文课堂实录,课堂实录,语文学习 - 语文课堂实录
- 《社戏》第三课时教学实录
- › 《社戏》教学设计
- › 《社戏》
- › 《社戏》导学案
- › 《社戏》讲学稿
- › 《社戏》之自然美、人性美、情感美
- › 《社戏》课堂教学实录
- › 《社戏》课堂实录
- › 《社戏》第三课时教学实录
- › 《社戏》阅读练习与答案2016
- › 《社戏》教学案
- 在百度中搜索相关文章:《社戏》第三课时教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章:《社戏》第三课时教学实录
- 在soso中搜索相关文章:《社戏》第三课时教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章:《社戏》第三课时教学实录