听了这个故事后，学生对于法国妇女的举动似乎理解得更深刻了。那么概括一下，法国妇女是怎样的一个人呢？学生回答：“一个善良的人”，“一个勇敢的人”，“一个热爱和平的人。”说得真好，那课文最后说““她是一个幸福的女人，而在现实生活中她顷刻间失去了丈夫，她幸福么？你又是怎样理解呢？”杨紫荆说：“因为她心中有对幸福生活的追求，她有信仰，所以说她是幸福的女人。”唐筱涵说：“因为她追求幸福，她也尽自己的能力让周围的人幸福，所以说她是幸福的人。”黄舒帆说：“因为她是一个善良的人，她就一定会得到幸福。” ……对，做一个善良的人，你会幸福，周围的人也会因为你的存在而幸福的！
我们讨论了许多都是关于法国妇女的勇气，而对于美国伞兵来说，他的勇气是否也值得称道？谁来说说关于他的勇气？唐朝艺说：“当他降落到法国土地上的时候，意识到降落到了敌人的控制区，他发现了座房子，他不知道房子里的人是亲盟国的，还是亲德国的，但他要去碰碰运气，所以勇敢的去敲开了这个农家的门，这需要勇气。”周展帆说：“当他逃跑后发现无处躲藏的时候，再次跑回法国妇女的家，他不知道她是否会救他，或者会杀了他，但他还是勇敢的再次敲开了法国妇女的门，这也需要勇气。”同学们分析得非常好！
分析至此马上就要下课了，但学生仍然沉浸在对这两个人物的感动中，我布置同学们回去找让你感动的与勇气有关的小故事，下一节课交流。
下课！
第二课时主要探讨小说设置悬念的写法，并拓展阅读欧亨利的《最后一片常春藤叶》和《麦琪的礼物》。
教学反思：
教学过程的安排有意留有较大的空间，主要看学生的发挥，学生讲到哪就随着学生讨论到哪，努力营造以学生学为主的课堂。所以整节课看起来比较乱，但目的是锻炼学生的发散思维和质疑的习惯。不过本课对于课文的深度发掘不够深。
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