生28:“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情?
生29:表达了为国效力的决心和爱国的思想,并委婉地表达了希望被重用的愿望。
师:说得非常好,但是,我还是要你解释为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢?
生29:我想请同学们帮忙。
师:谁帮忙?
生30:我来帮忙。……
师:我提示一下,“遣冯唐”和“射天狼”是指什么?为什么要射天狼?
生30:射天狼就是赶走外来侵犯的敌人,这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。
师:对,这是一个典故,天狼是指来自西北的敌人,敌人来了就把他们射走,这就表现了作者的什么感情?
生:对了,爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢?
生31:冯唐就是……
生32:“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪,使他能够象魏项一样为国立功。
师:大家说呢?
生:对!
师:在这我要问清楚,到底是赦免谁的罪?是作者当时有罪吗?
生:不是。
师:对,是作者希望象魏项那样,因为当时他因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪,后来冯唐持节云中赦免他的罪,重新重用他。作者当时做太守,希望能更好地报效祖国,到更能发挥自己的作用的,更重要的地方去。好再问下一个问题。
生33:为什么作者要聊发少年狂?
生34:因为作者当时才38岁,并没有老,这样写是对他的豪情的衬托,另一方面是写出了他壮志未酬的感叹。
师:对不对?
生:对!
师:是的,还是那句话,就是希望更能报效祖国。
生35:“亲射虎,看孙郎”暗示了什么?
生36:暗示自己富有雄才大略。
师:像谁那样?
生:像孙权那样。
师:好,时间关系,我们一起探讨的问题到这里,同学们还有许多问题,可以课后一起去探讨。现在,请同学们看屏幕,老师设计了几个问题,请同学们讨论:1、作者牵黄、擎苍、骑马、射虎等动作表现了怎样的精神风貌?2、词里出现了哪些人名?作者借他们来抒发怎样的思想感情?3、应该怀着怎样的感情朗诵?其实刚才同学们所提的问题都涉及到了。
(讨论)
师:好,谁来回答这些问题,请举手。
生37:写出了作者当时精神非常饱满、英勇、豪放,给人的感觉是气态非凡。
师:她说得好不好?
生:好!
师:下一题。
生38:出现了孙郎和冯唐两个人名,作者借他们来抒发自己的雄才大略,爱国,报效祖国的思想感情。
生39:第一段用激昂的,强壮的语调来读,第二段用惋惜的,悲伤的感情来读。
生40:第一段用激昂、强壮的语调读,第二段用更强烈的,豪放的感情来朗诵。
师:对,后面抒发了作者要报效祖国的愿望,应该语气更坚定,同样是豪放的感情来朗诵,而且比上一段更有气势。整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么?
生:豪放。
师:对,豪放。怎么豪放呢,从词的哪些字眼可以看出?
生41:酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?
师:还有要补充的吗?
生42:西北望,射天狼。
师:还有没有?
生43:为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
生44:左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗。
(老师总结)
师:好,同学们,我们就用这种热情、豪放的感情来朗诵。
(全体同学朗诵)
师:你们的朗诵把我也感染了,我也想朗诵,要不要?
生:要!
(老师朗诵)
师:谢谢!老师朗诵还不够好,个别发音不够标准。下面请欣赏标准的朗诵,感受诗词的美。
(听录音)
师:感受到美吗?
生:美。
师:什么美?
生:豪放美。
师:下面我们来一起背诵,有没有信心?
生:有!
师:背诵是有方法的,你看这首词分上下两片,上片写什么?
生:写出猎。
师:下片呢?
生:抒情。
师:不管上片还是下片都表现了什么?
生:豪放!
师:好,大家一起来背诵。
(学生背诵)
师:掌声鼓励一下自己。好,大家的背诵与刚才的录音的朗诵有不同的地方吗?
生45:录音的朗诵更有感情,我们的朗诵较平淡。
生46:“千骑卷平岗”的“骑”应读什么音呢?
师:对,我解释一下,这个字是多音字,在这里应读“jì”。下面请看屏幕,回去思考:你读了这首词想到了什么?
师:下课。
生:谢谢老师!
【教学后记】非常有幸代表东莞市参加了广东省2003年“行知杯”初中中青年语文教师阅读教学竞赛,获一等奖。我上课的篇目是《江城子·密州出猎》,授课对象是茂名市第十六中学初一的学生。
这节课给了我极大的鼓励和启发。如果说有“闪光点”,我自认为有以下几点:
一、 以诵读为主。初一的学生学习《江城子·密州出猎》,有一定的难度,诵读是最好的方法。读题,读作者,读课文,读注释,通过多次的“读”使学生整体感知课文,把握语感,了解词的思想感情。
二、 质疑探究。在“读”的基础上,让学生自己发现问题,先在小组里提出,小组探究解决,小组解决不了的在班上提出,师生一起探究。学生提出的问题先由其他同学分析解决,老师点拨。这一环节的训练,学生提出的问题的“面”广,加深了对课文的理解。
三、 讨论延伸。由老师设计问题,让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点,理解作者的思想感情,把学生带进作者所营造的意境里,品味这首词的美。水到渠成地感情朗诵和背诵课文。
根据新课标精神,改革课堂教学,实施创新教学模式,实行民主、开放、以生为本的教学,让学生“走出灌注”。以上几点正是这一精神的体现。所以学生的学习兴趣调动起来了,学习劲头高涨,与老师配合得较好,课堂气氛活跃,较好地完成了这节课的学习任务。(这节课的学习目标是:1、朗诵、背诵。2、感知、品味)。
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