第四个点评，一个学生对句子感情品读得很不错，徐杰老师就夸奖他读得“非常好”，而且接着对全班同学说：“咱们读书就要读到句子里面去，把感情读出来。”
第五个点评，一位女同学承接着男同学对自己作答的评价重新发表了意见，徐杰老师称赞道：“很好啊！你用精确的理解驳斥你同桌男同学不公正的评价。”
像这样民主、亲切、精准、恰到又充满鼓励性的点评整堂课中比比皆是。当学生回答的问题不够准确的时候，徐杰老师也绝不含混和姑息，而同样能够用婉转、柔和又充满智慧的点评来帮助学生认识和纠正。比如一位同学在分析文章交代的“缺水”背景的作用时，方向发生了偏差，徐杰老师就很温和地说：“哎呀，你读这篇文章，读出很多奇特的个人感觉，可以这样认为。但是作者创作这篇文章的时候好像不是这样想的。”
我们都知道，语文课堂教学过程中，教师对学生问题的点评是最见真功夫的。一是因为学生回答问题的即时生成性，教师的点评不能像其他教学环节那样可以提前预设；二是教师对学生回答问题的评点和导引中，不仅见出教师的教育机智，同时表现着教师对教材的理解和把握，以及对教与学的师生关系的认知。而在这些方面，徐杰老师都表现出了一位成熟而优秀的语文教师的风采。
应该说徐杰老师所执教的《七颗钻石》是一堂精致、优美、颇具韵味的语文课，这节课就像一颗精心打磨闪着迷人光彩的钻石。而溢满其间的美与意蕴却又那样温润如水、挥洒自然、不着雕痕，使听课师生如坐春风、温馨浸润。
愿多些像徐杰老师这样的语文老师，愿多些像《七颗钻石》这样精美的语文课，如此，语文教学之美妙便可如树茁壮，如花灿烂。
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