这里注意一点：不是所有细腻的描写都是细节的，知道吗？这个动作也好，语言也好，其他也好，能够反映、表现这个人的特征，这个人的心情，才能称之为细节描写。细腻和细节是有区别的。
那么作者能写得这么细致，而且在以后的写作中把这一幕表现出来，让我们也为之感动，还有一个原因，读到了吗？我们从文章中要读出自我。
生：还有就是作者自我的表现，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”，从这个角度可以看出，本来之前他与父亲的关系不是非常的亲密，可是这次买橘子看到了让他感动的背影，他就流泪了，说明他内心感触很深，也体现出了作者对父亲那种深深的爱。
师：你前面说的很好，后面有点偏。前面说这时候作者和父亲的心完全融合在一起，父亲去买橘子，他的目光有没有离开父亲？
生：没有。
师：他的目光没有离开过父亲，所以他自然而然流泪了。这给我们的启示是什么？我们心里有的，笔下才会那样的生动，才有那样情感的流露，是吗？
我们再来看一段：
PPT显示：片段二
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
——节选自魏巍《我的老师》
（师读片段）这是巍巍写的我的老师——蔡云芝先生。这也是师生之间的一个瞬间。你觉得最感染你的是什么？
生：我觉得最感染我的，是那个老师教鞭即将要打了，可是他的老师没有打。
师：那么，老师是假打，那么语言中让你会心的什么？你读读看。
生：她爱我们，并没有真正要打的意思。
师：哦，这是我对当时老师的理解，对吧？“大伙笑了，她也笑了”。从这里我也感受到老师不是真打，是吗？然后作者就写出了自己的内心体验，大家一起读读看。
生：（齐读）。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
师：我们上一堂课，我们读了很多经典，结合我们这刚才的两个经典片段，我们想一想，要把文章写得真正打动人心，我们可以提炼出那些方法？第一个我们都知道了？
生：我们要善于观察。
师：对，要善于观察外部世界，还有观察什么？
生：内心世界
师：对，我们不仅要善于观察外部世界，善于观察内心世界。也就是要观察生活中的感人瞬间，攫取这个瞬间，截取这个片段。第二个，要做什么？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
- “抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- › “抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- 在百度中搜索相关文章：“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- 在谷歌中搜索相关文章：“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- 在soso中搜索相关文章：“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录
- 在搜狗中搜索相关文章：“抓住身边的感人瞬间”写作指导实录