3.诊断性评价是指为使教学计划能够指导和调整教学进程，使教学状态及时反馈给师生所进行的评价。主要是在教学活动之前进行。
4.总结性评价是在教学单元或阶段教学结束后对学生学习进展所作的全面评价。
5.效度是指一个测验能够正确地测出所要测量的东西的程度。
6.信度是指一个测验所测结果的可靠性和稳定性。
7.相对评价是指在评价对象群体内，通过个体与群体中相对标准的比较所进行的评价。
8.绝对评价是指将评价的依据建立在评价对象的群体之外，事先制定出客观标准，然后将群体成员中要评价的对象逐一和这个既定标准进行对照，以评定其优劣。
9.个体内差异评价是指把群体内被评价对象个体的过去与现在，或一个个体的若干方面相比较进行的评价。
（
五）简答题
1.（1）诊断；（2）反馈；（3）定向；（4）鉴定；（5）教育。
2.（1）优点：学生可以自由回答，充分表达自己的理解、看法、思想和观点，提高考查的深度，而且能测出学生的分析、综合能力、创新能力等较为复杂的、 []
高级的一些学习结果。
（2）缺点：议题的编制、评分费时费力、难以统一，阅卷、评分客观性差。
3.（1）优点：测题编制容易标准化；内容简练覆盖面大，阅卷评分客观性强。
（2）缺点：难以测出一些复杂高级的学习结果；有一定的随机性。
4.（1）题根本身应有一定的意义，能构成一个可选择答案的问题且表达清楚。
（2）备选答案的文字表述结构应当一致且有一定的迷惑性。
（3）各选择题中，正确的备选答案应随机分布。
5.（1）综合运用各种方法。
（2）教师评价与学生评价相结合。
（3）发挥多种评价手段的作用。
（六）论述题
1.（1）客观性试题的特点。
（2）主观性试题的特点。
（3）可从学科特点对试题的要求与运用方面谈。
2.（1）学习评价的诊断、导向、反馈、鉴定、教育等功能。
（2）可以从哪些功能未很好发挥，如何才能发挥出其功能等方面考虑。
二、三、四、五（略）
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