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初一语文:荷叶母亲导学案

[10-18 22:10:55]   来源:http://www.kuaixue5.com  初一阅读   阅读:8868
概要: 概要:初一语文:荷叶母亲导学案教材分析《荷叶母亲》是一篇借景写人,托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。(一) 【教学目标和要求】知识目标:1、积累生字词,了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。能力目标:品味文章的精美语言,学习本文借景抒情(借物喻人)的写法。情感目标:体验人间至深至爱的亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。(二) 【教学重点和难点】教学重点:1、把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。2、体验人间至深至爱亲情,培养语言表达能力。教学难点:学习借物喻人(借景抒情)的写法。采用教具:多媒体课件五、教学过程(一)预习导学1、课前导入:请同学们一边欣赏图片一边听首歌(用阎维文演唱的《母亲》营造氛围,用百度的荷叶莲花图片做成ppt,用深沉的歌曲和动感
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  初一语文:荷叶母亲导学案

  教材分析


  《荷叶母亲》是一篇借景写人,托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。

  (一) 【教学目标和要求】

  知识目标:

  1、积累生字词,了解作者及其主要作品。

  2、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。能力目标:品味文章的精美语言,学习本文借景抒情(借物喻人)的写法。情感目标:体验人间至深至爱的亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。

  (二) 【教学重点和难点】

  教学重点:

  1、把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。

  2、体验人间至深至爱亲情,培养语言表达能力。教学难点:学习借物喻人(借景抒情)的写法。采用教具:多媒体课件五、教学过程

  (一)预习导学

  1、课前导入:请同学们一边欣赏图片一边听首歌(用阎维文演唱的《母亲》营造氛围,用百度的荷叶莲花图片做成ppt,用深沉的歌曲和动感画面感染学生,这样就使学生迅速融入课堂,获得美的享受。同学们知道这首歌叫什么名字?——《母亲》一曲母亲之歌唱的我们心胸激荡。是啊,母亲是生命之本,是万物之源,母亲就是创造我们生命给予我们成长的最亲最亲的人。歌唱家用优美的歌声来传递母爱,那么文学家又是用怎样的语言来传递这份深情呢?今天我们就来学习冰心的深情之作:《荷叶母亲》

  2、作者介绍冰心: 原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称,在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。

  (二)释疑点播

  1、检查同学们预习情况

  (1)给下列字注音

  并蒂(        )瑞(        )    菡萏(             )(          )    徘徊(         )

  攲斜(        )  荫蔽(        )

  (2)解释下列词语

  菡萏:

  攲斜:

  并蒂:

  徘徊:

  亭亭:

  2、朗读课文,整体感知师:这是一首散文诗,它既具有散文言辞优美,情感丰富的特点,同时又有诗的音韵、节奏美,所以美文就应当美美地朗读,下面听老师朗读一遍,注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。(课件配乐,师朗读)

  3、请同学们美读课文注意用舒缓、柔和的感情基调,带着浓浓的情感美美的读课文。

  4、品读课文,理清层次送莲(1)——忆莲(2、3)——看莲(4—7)——悟莲(8、9)

  (三)合作探究

  1、品一品这首散文诗中哪个画面给你留下了深刻的印象?

  (一)

  1、 析重点语段 作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?环境 红莲 心情一写红莲 繁杂的雨浓阴的天开满亭亭烦闷二写红莲 雷声作了雨越下越大左右攲斜,无依无靠 仍不适意三写红莲 雨势并不减退 在大荷叶的覆盖下不动摇 不宁的心绪散尽 感动

  2、作者受到了什么感动?请读出文中的句子,作者想要借此抒发什么样的感情?荷叶就是___,荷花就是___。

  3、全文的文眼是__________。(母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?)

  4、心中的雨点指的是什么?

  5、这篇散文抒写和歌颂的对象是。作者是借助哪种具体形象来歌颂的。

  6、作者由雨打红莲,荷叶护莲,触景生情,联想到母亲呵护子女。这是的写法。(寄情于物、借物喻人、借景抒情)附板书:荷叶母亲冰心荷叶―――――― ―――> 母亲荫蔽联想呵护红莲―――――――――>我心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨难

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  (四)拓展延伸:

  讲述身边伟大母亲的故事

  1、【百度新闻】暴走妈妈陈玉蓉

  2、【百度视频】“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”——写给地震中逝去母亲的孩子

  3、【百度新闻】《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》,文中写到在贵州发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。

  4、当年唐山大地震,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

  (五)、训练巩固我们刚才说的这些都是伟大母亲中的最伟大者,做出的事迹可以说惊天地泣鬼神,生活中的母亲又何尝不是这样,她们身上的哪些细节能够表现这浓浓的情感呢?请同学们说说你在生活中感受到的点点滴滴的母爱。

  1.病床前昼夜守护,焦灼的眼神。

  2.下雨时,母亲让出雨伞,自己半身淋湿。

  3.考试考砸后,母亲亲切地鼓励。

  4、一日三餐丰盛的饭菜

  (六)、学生谈收获

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