《羚羊木雕》同步达纲练习
1、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、犄角 脸郏 伤疤 形影不离
B、裁缝 作偮 倚靠 攥着
C、伎两 凋谢 树杈 晦气
D、怦怦 允许 抨击 仗义 执言
2、修改病句。（每句只限改一处，改在原句上）
⑴ 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，飞快地冒着雨跑出门去。
⑵ 爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒。
⑶ 我对朋友反悔了，我做了一件多么难受的事呀！
3、下列句子中画线部分不属于偏正短语的一项是（ ）
A、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
B、我发现事情不像我想的那么简单。
C、您不知道那是多么名贵的木雕！
D、妈妈和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
4、对“可是，这能全怪我吗”一句理解有误的一项是（ ）
A、这是一种心理描写，含蓄地批评了大人重利轻义的倾向。
B、因为父母的逼迫，“我”不得不要回了木雕，这是在告诉父母木雕有价情义无价。
C、正是这种被逼无奈的心理描写，更见出“我”对友谊的珍惜。
D、这件事主要怪“我”，但万芳也有责任。
5、下列说法不正确的一项是（ ）
A、万芳先前的“突然不见”与后来的“突然出现”，暗示了她的心理变化，由责怪“我”而变成谅解“我”.
B、本文的题目就是线索，记叙了“我”和爸妈之间发生的一场矛盾。
C、《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，是为了把我和万芳的关系交待清楚，同时也使文章显得更有份量。
D、文中之所以提到奶奶，是用奶奶反衬父母，批评他们的重利轻义。
6、阅读下面文段，完成练习：
青春的彩百合
那是一堂心理课，老师带我们做了一个游戏：一张报纸，最多能容纳多少人。二班的男孩女孩围成一圈。我们班却别出心裁──班上4个高高大大的男孩手臂交叉而挽，结成一个方方正正的同心圆，看上去铁骨铮铮，好似雷击都不会穿。然后叫道：“姑娘们上！”班上看似最轻盈的4个女孩小心地抬起脚穿过手臂，像儿时玩“坐花轿”.随着一声号子似的呼喊，4个女孩腾空而起。我也坐在上边。刹那间，我看见了整个教室，看见围绕的笑脸，还有站在角落里的同学。教室的门口，也挤满了好奇的眼睛。4个女孩都笑着，坐在上面有些不知所措。我们和老师、同学都知道，所有的分量，都需要4个男孩来支撑。瞬间，所有的人都欢呼起来！
我相信，只要手握着手，尽最大的力，就能凝聚成巨大的力量。就像一棵树，生满枝丫，长满了青翠的叶，那是一棵充满活力的树。我想，同学们把手舒展开以保持身体平衡的时候，一定像一朵彩百合。那么绚丽，那么纯洁，那么充溢活力。在教室的角落，外面的阳光透过明亮的玻璃窗照进来，每一个花瓣都在笑，是青春的男孩女孩们，凝成一棵树，开出的一朵花。
⑴ 给文中加粗的字注音：
看似（ ） 似的（ ） 刹那（ ） 围绕（ ）
分量（ ） 绚丽（ ） 充溢（ ）
⑵ 模仿“铁骨铮铮”写出2个“××AA”型的词语来。
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⑶ 写出下面2个词的近义词：
凝聚──________别出心裁──__________
⑷ 用“”画出本文的中心句
____________________________________________________________
⑸ 谈谈你对画横线的句子的理解。
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