一、引入课题
师：同学们你们有没有听说过多芬呢？……
话没说完学生齐说听说过，他还是一个大音乐家呢。
师：海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯呢？
生你望望我，我看看你，都摇了摇头。
师笑着说：同学们你们还是要读书呀，只有从读书中才能获得很多知识，才能懂得很多，才能比别人容易成功。昨天还是“世界读书日”，呼吁全世界的人都来读书。
生默默地点了点头。
师：今天我们来学习第15课（师板书课题：15 音乐之都维也纳）并齐读。
二、课题质疑
师：读了课题之后，你想知道哪些问题？
生纷纷举手。
生：维也纳到底在哪里？
生：那是一个什么样的城市？
生：为什么以“音乐之都维也纳”为题？
生：维也纳是一个国家，为什么会称它为“音乐之都”呢？
生：课文从哪里说“音乐之都维也纳”？学生吴慧洁语言组织能力不强，师生给以启发，最后定为“课文从哪些方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的？”
师：虽然今天吴慧洁今天对这句话没有组织好，但足以说明她是个认真读书的孩子，而且她今天提的问题是最有价值的问题，她还能结合课后作业来学习，以后大家应多多向她学习呀！（听了我的评价，学生都向吴慧洁投来羡慕的目光）
三、带着问题来初读课文
1、 要求：读准字音，把句子读通顺，做到不丢字，不加字，遇到难读的句子多读几遍。师巡视检查学生的预习情况。
2、 师生共同纠正容易读错音的字。（卑 巷 露 雅）
3、 解决刚才大家提出的问题
王世杰：老师，我读了课文，我解决第一个问题：维也纳是奥地利的首都，它坐落在阿卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。
师：大家应该向王世杰学习，他读了课文，就能马上解决上面提出的两个问题，真是个用心读书的好孩子。
师：刚才老师在巡视时发现宋昊杰搜集了有关维也纳的资料，让他和大家交流一下。（宋昊杰不好意思地站起来和大家交流）
宋昊杰：维也纳作为中世纪欧洲最大城市之一，至今仍保持着昔日显赫的地位。维也纳是世界名城，奥地利的首都，以“音乐之都”闻名……
这时管梓安也举手了，说：老师，我也搜集到了很多资料。维也纳市呈辐射环状，宽50米，……
师：同学们应该像他们俩一样提前预习，并把所预习的资料抄下来，以便于自己学到更多的知识。
黎文：老师，我认为刚才同学们提的其他几个问题可以归结为一个问题“课文从哪几个方面来叙述维也纳的？”、
师：大家同意吗？
同意
黎文：课文是从以下几个方面来叙述维也纳的？
18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯等都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
在维也纳，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
师：黎文，刚才你说的第一个方面可以归结为一句话，你能再说说吗？
黎文还没说，同学们就七嘴八舌地说：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
师：黎文真是个聪明的孩子，一下子就说出了课后作业题，她是不是只读一遍就能解决问题？
生答不是。
师：这就是她在家已养成了提前预习的好习惯，希望大家以后向她一样有个学习的好习惯，做一个有心的学生。
4、 检查学生的读书情况。
同学们发言很积极，都争着抢着想读课文。选了7个学生开始读课文。
……
师：李星，我刚才听出来了，你读到“摇篮”这个词时有一种亲切的感觉，能说一说你为什么这样读吗？
李星：因为“摇篮”就好像是妈妈在哄婴儿睡觉呢？就读出了妈妈的那种亲切感。
生齐读。
师：李星，老师再问你个问题，联系上下文的意思这个“摇篮”的意思有没有什么变化呢？
李星：这里指的维也纳有许多的音乐家在这里，是他们音乐生涯的发源地，就像妈妈哄孩子长大的摇篮一样。
师：真是一个会读书的学生，我们带着这种感情来读一读。
师：王鹏玮，你为什么在读第三自然段时声音这么宏亮？
王鹏玮：一个是因为这几天我的嗓不哑了，今天老师提问我，我心里很高兴，就把我朗读的最高水平拿出来了。另一个原因是维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，我觉得很美，就美美地读了一遍。
师：就让我们像王鹏玮这样美美地把这个自然段读一读。（生美美地齐读）
生读第四自然段。
师：同学们，刚才管梓安在读这一个自然段时你没有听到什么音乐声？
生：我听到了华尔兹圆舞曲。
师：这是什么音乐？
生：优雅轻快的。
师：还有什么样的音乐？
生：悠扬的，合家欢乐的，优美的。
师：那就让我们女生来读一读这样优美的文章吧！
女生读，男生听得也认真。
……
反思：今天让学生在读课文时采用让学生读一段进行简单的评说，学生的兴致高涨了很多，不但能自己融入进去，还能说出自己这样读的原因，更能让学生在读中感悟课文，深入地理解课文，对第二课时的学习有了很大的帮助。
Tag:苏教版五年级课堂实录，课堂实录范文，语文学习 - 苏教版课堂实录 - 苏教版五年级课堂实录
- 《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录
- › 《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录片段
- › 《音乐之都维也纳》一文课堂实录
- › 《音乐之都维也纳》教学实录片断评析
- › 《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录
- › “预设”激发“生成”《音乐之都维也纳》课堂实录片段
- › 《音乐之都维也纳》第四自然段课堂实录及反思
- › 《音乐之都维也纳》关于摇篮的教学实录
- › 《音乐之都维也纳》教材分析及解读
- 在百度中搜索相关文章：《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录
- 在谷歌中搜索相关文章：《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录
- 在soso中搜索相关文章：《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录
- 在搜狗中搜索相关文章：《音乐之都维也纳》第一课时课堂实录