22、版书：只拣儿童多处行
儿童充满太阳的香气息
儿童多处春光美
儿童是快乐的小天使
儿童是最旺的春光。
读课题：只拣儿童多处行。
师：上一节课我们留下了一个问题
（出示： 课文那些地方具体写了冰心奶奶只拣儿童多处行？冰心奶奶为什么选儿童多的地方走？
）请大家默读课文，找找画画，再想想。
生默读，找句子。
师：全班讨论一下。（交流）
生：我们本想在知春亭旁喝茶，哪知道知春亭畔已是座无虚席！女孩子、男孩子……
师：谈谈你的理解。
生：因为这里孩子很多，女孩子、男孩……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，他们很快乐；还有也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书;还有些孩子小船上，在波浪上荡漾，……。
师：哦，你讲的是孩子的三种不同情态，嗯，这里孩子确实很多
师：还有哪个词说明这儿孩子很多的？
众生：座无隙地
师:座无隙地什么意思？
生：就是孩子多得没有空地方了
出示：（出示：女孩子、男孩子……太阳的香气息）
生齐读：女孩子，男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下来搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。……
师：你们有没有注意到这句话里有一处很特别——
生：小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
师：小小的身躯上喷发着太阳的香气息。你心目中的太阳是怎样的？
众生：圆圆的……
发光的
师:在冬天，我们特别喜欢呆在太阳底下——
生：太阳给人温暖的
师：那天春游我们起床看到太阳好好的挂在东方
生：心里特别高兴
生：哦，太阳给人希望，给人快乐
师: 地球上的万物生长都——
生：离不开太阳
师：冰心奶奶说儿童具有太阳的香气息，也就是说儿童——
生：有光明的气息，温暖的气息，希望的气息……
师：当然还少不了那股汗香味……可见冰心奶奶是多么得喜爱儿童。
板书之一：儿童充满太阳的香气息
师：一齐读一读。要读出儿童身上那种香香的气息来！
生：齐读。
师过渡：我们来想象一下，孩子们这么快乐，他们一定笑得很灿烂，冰心奶奶跟着儿童走走，发现有一种花开得也很灿烂，一点儿也不比孩子们的笑脸逊色。找找……
生：答
(出示第5自然段：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
师：是不是在儿童多的地方找到春天了。在哪里？
生：玉澜堂。
师：在玉澜堂找到了春天，这一段也有一句很特别的话
生：这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
师：为什么说它特别
生：因为用了比喻的修辞手法，把花比作喷花的飞泉
师：你看到的喷泉是什么样的。
生：我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮，在阳光的映照下像一道道彩虹。
师：在这儿，冰心奶奶说，这里的水喷出来的是花，说明什么？
生：这花开得很旺。很茂盛，很多。
师：它是怎样具体描写花开得旺的？
生：那几颗大海棠树，开出了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,
师：能不能把海棠树的繁茂，花开得旺读出来。
自读。
指名读
生读
师：旺吗？
众生：不旺
师：你认为要读出那旺旺的感觉要强调那些词语，
生：突然，密密层层，繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，……
师: 你来读读看
师：谁能读得更好些，密密层层，繁花，不留一点空隙，喷花的飞泉要读出来。
生读
师：你读得很旺（鼓掌）
师：这是跟着儿童多的地方走，才看到这么美的春光。写得真是太美了——
你能背下来吗？把书放下，自己背一背。（生自由背诵）
师：我们一起来试背一下，背得好的响亮一点，背得不好的声音低一点，背不出的可以滥竽充数。
生齐背，声音很响亮
师：声音够响亮的，看来你们已经背得很好了。
师过渡：看到这样美的春光，冰心奶奶不由得从心底发出赞叹，读—
生齐读……
（相机出示第六自然段）
师：谁再来赞叹一下。
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