生读：春光竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
师：这里好像有两个特别的标点符号
生:感叹号
师：谁能把这两个感叹号读得更好，更有内涵？
生读。
师：感情非常好，掌声。
师：我们一起来赞叹一下。
齐读。
师：现在看着我这，看着我的脸，不看小黑板，你能不能背出来了呢？一齐试一试。
生背
师：你们体会得很好。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来是儿童多处春光美。
板书之二：儿童多处春光美
师过渡：刚才是找到了在知春亭畔儿童特别多，还有吗？再找找
生读：从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园的门内挤了出来,就像从一只大魔术盒子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（小黑板出示）
师：你是从那些词语看出这里孩子多的
生： 成百盈千，闹嚷嚷，挤，一群接着一群
师：这里有一句相当活泼的句子
生：……就像从一只大魔术盒子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
师：小天使，喜欢读课外书的同学一定知道
生：“天使”本来是指西方宗教中神的使者，我看过一些有关天使的文章，天使的名字叫安琪儿，都是带翅膀，他很纯洁，很天真，飞到人间会给人们带来希望，带来快乐……
师：小天使，这里的小天使比喻什么?
生:“小天使”来比喻孩子
师：从小天使中你能读出什么呢？
生：读出了儿童的活泼可爱，天真烂漫，儿童很欢快，很纯洁，给人希望，给人快乐
师:（总结）冰心奶奶是多么地喜爱儿童，在她的心目中儿童是带翅膀的天使，是给人间带来快乐的天使。下面我们来读读，要一边读一边展开想象，要在脑海里呈现出快乐的小天使；读出冰心奶奶对少年儿童的喜爱。
师过渡：儿童是快乐的天使，跟着儿童走没错！我们笑着——学生接读：我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
师：是啊，冰心奶奶原来。。现在。。。
师：你能把这句话读读吗？
生读。
师：谁能读得更好一些。
生读。
师：你读得这么好，你有什么诀窍吗？
生：我强调了一些重要的词：一个是迎着，还有一个是挤进。
师：你强调了这两个，你要表达什么呢？
生：冰心奶奶像孩子一样天真，一样顽皮，她喜欢孩子
师：小孩子才“挤”，一个大人也来“挤”好笑，冰心奶奶真实童心未——
众生：了
老
灭
……
泯
师总结:儿童是快乐的小天使，冰心奶奶只拣儿童多处行，找到了烂漫的春光，儿童是春天的使者，是最美的春光。
板书之三：儿童是快乐的小天使
师: 这是第二处，还有吗？
生：我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
生：我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀
（这两处简单交流就过去了）
师过渡：只拣儿童多处行，冰心奶奶跟着儿童的足迹走，找到了美丽的春光，儿童多处春光美，儿童和春光到底有什么相似之处呢？从课文中找找
生……
（相机出示第8小节：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下……）
师：看这一段中，花儿和儿童共同是什么？
生：在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数
生：花儿快乐，自己也快乐。
师：请大家自己读读，体会一下。
师：谁来把这一段美美地读一读。
生读。
师：不错，我们一起来读一读。
师：你还有补充发言吗？
生：花儿需要园丁的培育才能开出美丽的花，儿童需要老师的培养才能成材
师：儿童需要老师、父母、政府、社会的培养才能成材，成材了才能施展才华为祖国建设做出贡献
生：儿童就是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来
师：如果说海棠是春光，那么儿童就是最——
生接：美
靓
灿烂
烂漫
旺
……
的春光。
板书之四：儿童是最旺的春光。
师引读：朋友，春天在哪里？——引读最后一节
冰心奶奶只拣儿童多处走是因为（指板书）
学生读板书
师：回过头来我们再读一下全文
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