（生读“一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……”）
指导朗读，齐读——指名读——齐读。
师：在火舌舐动的草丛间，在火海蔓延的草丛间，在火神咆哮的草丛间，蚁团并没有缩小，此刻，河面上升起了薄薄的烟雾，又怎能不让人感动呢？同学们，此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呢？
写话：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到
交流：生1：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，你这么小，却有逃出火团的力量，真让我感动。
生2：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，你们这么团结，为了别人的生命，却舍弃了自已的生命。
生3：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，在火神面前没有束手待毙，反而牺牲自已的生命来保护大家。你们是名副其实的蚁国英雄。
师：你们用生命，谱写了一首（生命壮歌）齐读课题。
师：再回过头来看黑板上的词语，你现在觉得壮歌的壮是什么意思？
生1：壮烈。
生2：悲壮。
生3：雄壮。
生4：壮士。
下课
附板书：
生命的壮歌
被围 区区弱者 蚁团英雄 壮汉
突围 万万没有想到 壮烈
脱险 壮观
雄壮
强壮
听后感：这是一篇讴歌生命的诗章。学生在这一个故事里，体会到的是从语言文字的背后所渗透出来的蚂蚁那份对于生命的追求，对于生命的渴望。在面对生与死的时候，它们所体现的又是那么的博大。老师能够从语言文字入手，调动起学生的情感，借助于一遍一遍读的深入，从初到精，将学生的感受也推向高潮。
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