师：同学们，上节课，我们通过学习这篇课文的第一、二自然段，知道了桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉。请一位同学读一读课文的第一、二自然段。
生：（读）
师：你读得真好！那么桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？这节课我们就继续学习这篇课文。请同学们自由读课文的第三至七自然段，用课文中的一句话来回答桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？用直线画出来。
生：（读、画）
师：哪些同学找到了？
生：这句话是在课文的最后一个自然段：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。
师：（出示这句话）请同学们再默读课文第三至七自然段。用曲线画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩”的句子。
生：（再读）
师：你们找到了吗？
生：找到了。
师：谁来说说你找到的是什么句子？
生：前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
师：找得很对。（投影出示）队友们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰表现得怎样？
生：桑兰没有掉一滴，反而急切地询问队友们的比赛情况。
师：对了。那么我们应该读出怎样的语气呢？
生：应该读出坚强的语气。
师：你能用坚强的语气读一读这两句话吗？
生：能！
师：好，那你来读一读。
生：读
师：你读得真好！听了你的朗读，老师感觉到了桑兰的坚强。还有哪些句子也能说明她很坚强？
（略）
推荐理由：这个教学片断运用了“以点带面”的手法，通过最后一个自然段（中心句）引出第三至六自然段的教学，且朗读教学贯穿教学的全过程。通过各种形式的朗读，使学生深切体会到桑兰面对重大不幸，仍能坚强乐观，积极对待人生的精神。
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