听！
学生：我要靠自己的努力，靠辛勤的劳动来实现我的梦想！
老师：彼得，把你的决心告诉全世界！
学生：我要靠自己的努力，靠辛勤的劳动来实现我的梦想！
老师：想明白了这一切，彼得，此时你的感受如何？
学生：我觉得特别轻松，很舒服。
……
四、感受勤劳，探究主旨
老师：是的，能够从失败中总结教训，是最了不起的事情。这时，雨终于停了，一身轻松
的彼得走出了小木屋，他看到了什么？想到了什么？又做了什么？
学生：他看到：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小
草。
老师：谁也想读一读彼得看到的这一切？
学生：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
老师：听着他的朗读，你看到了怎样的小草？
学生：绿绿的，嫩嫩的。
学生：叶尖儿上是毛茸茸的。
老师：是的，刚刚钻出地面的小草充满了勃勃的生机。我们再来读一读。
学生：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
老师：看着绿茸茸的小草，彼得，你想到了什么？
学生：我觉得我可以用来种花。
老师：你怎么会有这个灵感的？
学生：因为小草长得这么好，说明土地很肥沃，种花一定也能种好。人们一定会买些花来
装饰自己的房间。老师：哦，你跟课文中的彼得一样，看着着绿茸茸的小草，好像明
白了什么。用课文中的一个词语来说就是——
学生：若有所悟
老师：谁想来读读彼得的话。
学生：读。
老师：彼得，我从你的朗读中听出了你的信心。是的，“一定”会成功的。谁再来读？
学生：读。
老师：彼得，你选择了种花，可是种花很辛苦的，你不怕吗?
学生：我不怕，成功就是要靠汗水来浇灌的。
老师：嗯，是的，成功是需要付出辛勤的劳动的。还有谁想读？
学生：读。
老师：彼得，你说“用不了几年”，要几年呢，这时间是不是太长啦？
学生：不。因为成功决不能光想着要快。
老师：我懂了。你的意思是成功是需要踏踏实实，一步一个脚印地去努力的。我们一起来读读彼得的话吧。学生：读。
老师：我看到你们读到最后脸上都不由自主地带上了微笑，为什么啊？
学生：我仿佛看到了自己的成功，所以我忍不住笑了。
老师：一个省略号，让我们似乎看到了未来成功的喜悦。是的，我们对这一次的选择满怀信心。来再读。
学生：读
老师：彼得是怎么做的？
学生：读。
老师：我听到你们在读到“全部精力”这个词的时候都忍不住加重了语气。为什么？
学生：因为这个词可以让我们感受到彼得付出的努力。
（音乐起、出示清晨，小鸟儿都还没有起床，彼得 ；
中午，火辣辣的太阳烤着大地，彼得 ；
晚上，星星都已经出齐了，彼得 ；
，彼得 。）
老师：读着读着，透过这个词，你是不是看到了一幅画？一组镜头？一部小电影？你能选择上面的一句或者几句来说一说吗？
学生：清晨，小鸟儿还没有起床，彼得已经早早地起来，他要给花儿浇水。
学生：中午，火辣辣的太阳烤着大地，彼得顾不得擦去头上的汗水，帮花儿除草。
学生：晚上，星星都已经出齐了，彼得还没有睡觉，他要帮花儿施肥。
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老师：是的，彼得付出了全部精力，终于，他的花田里开满了娇艳美丽的花儿。赶紧看一下书上的插图，看着这些花儿，你想到了哪些词语？
学生：万紫千红，五彩缤纷。
学生：竞相开放，五颜六色。
学生：美不胜收，香气扑鼻。
老师：旁边站着的，那不正是彼得吗？
学生：他站在田头，干得满头大汗，正在用毛巾擦着头上的汗水。
老师：瞧，有一朵小花咧开了小嘴巴，它想来夸夸彼得呢！你觉得它会怎么说？
学生：彼得，你的汗水不会白流的。
学生：彼得，你辛苦了，你这么勤劳，一定能够成功的。
……
老师：彼得一定是听到了你们的话，瞧，他虽然满头大汗，但是笑得多开心啊。
五、抓住文眼，提炼“真金”
老师：冬去春来，年复一年，彼得在那片土地里整整干了——
学生：五年。
老师：他终于实现了自己的梦想。谁来读读彼得的话？
学生：读。
老师：我听出来了，你有一点点自豪。
学生：读。
老师：你真的非常自豪，胸脯都挺起来了。
学生：读。
老师：你还能加上自己的动作呢。这种自豪的语气就叫做“不无骄傲”。谁还想读？
学生：读。
老师：彼得先生，你好！我是中国江苏无锡新区硕放实验小学三4班的老师。我们班的小朋友正在学习你的故事，他们都非常佩服你。我们班的小朋友也各有各的梦想，彼得先生，你能说说你从自己身上得出的实现梦想的秘诀吗？
学生：要想实现梦想，一定要付出辛勤的努力，而不能想着靠运气！
老师：谢谢你，彼得先生。脚踏实地，辛勤劳动，（板书）只有这样才能实现自己的梦想！小朋友们，现在，你明白彼得先生找到的“真金”到底是什么了吧？嗯，相信你们都一定若有所悟了！彼得先生，找到了这块“脚踏实地、辛勤劳动”来实现梦想的真金，那么你们呢？把它放在我们心里，梦想将不再遥远。喜欢这个故事吗？回家后可以讲给爸爸妈妈听，然后考考他们，懂不懂得“真金”的含义。好吗？下课！
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