（生齐读）
师：（出示庞大的雷龙的图片）啊，谢谢同学们，通过朗读再现了庞大的雷龙！
认识了大恐龙，我们去见见小恐龙吧。过节了，恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访，可是小恐龙不认识它的亲戚呀，你能告诉小恐龙吗？
生：小恐龙，我告诉你，你的亲戚是鱼龙和翼龙。鱼龙长得很象今天的海豚，翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。
师：谢谢你帮了小恐龙的忙。你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀？
生：比喻的方法
生：老师，我有个问题，恐龙时代根本就没有飞机，作者为什么要写飞机呀？
师：你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方，让我们如见其行，如闻其声了。
课文当中藏着很多这样的比喻句，细心的同学们，赶快把它们找出来。
生：雷龙是个庞然大物，它的身体有六头大象那么重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
师：这句话把什么比作什么？
生：把雷龙比作雷鸣。
师：有没有不同意见？
生：是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣。
生：霸王龙的牙齿就像锋利无比的匕首。
师：这句话把什么比作什么？
生：把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首。
生：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥。
生：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑。
师：有人说，善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句，看看你能发现什么？
生：我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西。
生：我发现每个比喻句都有一个“像”字。
师：是吗？再仔细看看。
生：有的有，有的没有。
师：看来比喻词可不止一个呀！
生：把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是什么样子。
师：（出现森林龙的图片）来了一只森林龙，你们能用这种方法来介绍一下吗？
生：森林龙的尾巴很像一把大锤子。
生：森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲。
生：森林龙的牙齿很像我们用的西瓜刀。（众笑）
生：森林龙的耳朵很像一把短剑。
……
师：除了各种各样可爱的大恐龙外，还有恐龙小宝宝呢！现在让我们一起去期待一只小生命的降生吧！（观看小恐龙出生的图片。）
多可爱的小恐龙呀，多慈爱的恐龙妈妈呀！我们一起轻柔地读读这一段好吗？注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀！
（生轻读）
师：这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀？
生：是第一自然段。（生读第一自然段）
生：老师，我有一个问题，森林既然这么茂密，雷龙的身体那么庞大，怎么在森林里行走？
生：老师，我知道。雷龙平时在水里生活，肚子饿得时候才到森林里找食物。
师：你是怎么知道的？
生：我从书上知道的。
师：好，善于从课外书中获取知识。课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？
生：是最后一个自然段。（生读）
师：读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？提出一个问题比解决十个问题还重要呢！
生：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年突然地消失了呢？
师：同学们，根据自己查阅的资料和同学一起研究一下吧。
（生分组讨论）
师：小科学们，汇报一下自己的研究成果吧！
生：我认为是在一亿年前，地球上下了强烈的酸雨，酸雨有毒，恐龙喝了以后就中毒死了。
生：我认为是恐龙吃了有毒的食物被毒死了。
生：那时候地球上的哺乳动物越来越多了，他们偷吃了恐龙蛋，恐龙就灭绝了。
生：我们研究发现，六千五百万年前，一颗巨大的行星撞击了地球，引起大爆炸，恐龙就全部死了。
生：我认为是小行星撞击地球后产生的灰尘挡住了阳光，阳光照射不了植物，植物就死了，吃植物的恐龙就饿死了，那食肉恐龙也就跟着饿死了。
师：你真了不起，竟然找出了一条食物链的规律。
生：是火山爆发掉下来的石头把恐龙砸死了。
生：是地球发生了地震，裂开了一个大口，恐龙掉进去摔死了。
……
师：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！
师：老师有个建议，课后同学们写一篇小短文，介绍自己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。今天我们这节课就上到这里，谢谢同学们！
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