学生：（读出了惊讶和对李广将军的佩服）
老师：请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
学生：（配合读）
老师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
老师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读《塞下曲》，老师特地为你们添加了朗读符号，相信大家一定能读得更好！
学生：（自由读）
老师：谁来试一试？
学生：（感情朗读，其他学生自发鼓掌）
老师：你读得真棒！让我们一起来读一读。
老师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？
学生：（自由读）
学生：（一二两大组读§3 三四两大组读§4）
老师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，《李广射虎》这篇课文更是具体表现了李广将军的神勇无比、武艺高超，让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。
学生：（感情朗读全文）
三、指导背诵《塞下曲》。
老师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？
学生：（齐说“有！”）
老师：自己先试试看！背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！
老师：谁来背给大家听？
学生：（流利地背出来了）
老师：你背得真棒！还有谁愿意来试一试？
学生：（也非常流利且有感情地背出来了）
老师：你背得也很好！哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。
学生：（小组背诵）
老师：让我们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
学生：（配乐齐背）
四、作业。
老师：打开语文指导用书，让我们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。
学生：（在语文指导用书上完成作业。）
五、课后作业。
老师：请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。
老师：此外，同学们还可以搜集李广将军的其他故事，语综课上，我们一起来讲一讲李广的故事。
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