一、 读课题：夕阳真美
老师：读得真好！“真美”什么意思？
学生：好美。
学生：真的美！
学生：真正的美！本身就很美！
学生：真心感到美！使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。
师：说得好！我们要用心感受夕阳的美。
一生举手：老师，美要轻轻地读，才更美。（读一次课题）
老师：一（3）班的小朋友真会读书。这节课我们就抓住这个“美”字，用真心去感受美，发现美，欣赏美，体味美，表现美，享受美。
二、 检查学习情况：
1、我会读轻声：
涨红了 更红了 真美呀
轻轻地 漫漫地
2、我会读词语：
西斜 余晖 壮丽
下沉 云朵 染红
落山 霞光 灿烂
老师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？
学生：我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。
学生：我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。
学生：我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。
老师：一（3）班的同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。
竖着读一读，你会不会有新的发现呢？
学生：我发现了太阳先是西斜，再下沉，最后落山。
老师：你发现了夕阳落下的顺序。
（板：西斜 下沉 落山）
学生：我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。
学生：我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。
三、 整体感知全文：
老师：昨天你们已经跟着谭老师初步感知了这篇课文，这篇课文写了什么呢？
学生：写了傍晚爷爷和奶奶带着我去看日落的美景，我感到夕阳真美。
过渡：课文是怎样具体写出日落的美景的呢？自由读读2、3、4自然段来感受一下吧。
四、 学习第2自然段：
1、听老师读。思考：这段几句话？每句写了什么？怎么写的？
2、学生：这段三句话，写了太阳、天空、西山。
3、老师：怎么写的呢？读一读，体会一下。
学生：第一句写太阳收起了刺眼的光芒，我们可以看清楚了。
学生：第二句写天空一片深蓝，颜色很美。
学生：第三句写西山连绵起伏，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
老师：伸出小手来，跟着老师一边做动作一边读“连绵起伏”。
学生：壮丽就是美丽吗？使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。
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老师：壮丽比美丽更壮观。大家看课件，连绵起伏的西山，现在给夕阳披上了一层纱一样的余晖，这样的景色就叫“壮丽”。
4、带着你所感受到的美，美美地读一读，享受太阳西斜的美吧！
五、 学习第3自然段：
1、过渡：太阳慢慢地往下沉，景色又发生变化了。轻轻读一读第3自然段吧！
2、检查朗读。
一生读“太阳慢慢地往下沉。”
老师：你读得真好，我都感觉到太阳的依依不舍了。
一生读“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…
老师：听了你的读，老师的脑中出现了一幅绚丽多彩的画，真美呀！轻轻闭上你的小眼睛，听老师读，一边听一边想，在你的头脑中会出现一幅怎样美的画呢？
颜色多吗？用一个词来概括。（学生：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩缤纷）
变化快吗？用一个词来概括，（学生：千变万化、千奇百怪、变化多端、神奇莫测）
一（3）班的小朋友词汇真丰富！
3、刚才很多小朋友都陶醉了。就带着这种感受把这一段美美地读，享受云朵的绚丽多彩吧！
六、 学习第4自然段：
1、过渡：太阳的脸更红了。快读书感受一下此时景色的美吧！
2、检查朗读。一生读完，请同学点评。
3、挑战读，看谁能把书读得最美。
七、 看板书总结这三个自然段：
太阳西斜，余晖真美，美得壮丽；
太阳下沉，云朵真美，美得绚丽；
太阳落山，霞光真美，美得灿烂。
光美，色美，景美，变化美，一句话——
学生：夕阳真美（再一次扣题）
八、 学习第5自然段：
1、引读：这时，爷爷满面红光，望着奶奶说——
学生：夕阳真美呀！
2、老师：爷爷就是夕阳，爷爷美吗？
九、总结：景美，人美，这一切都统一在大自然和谐的美中了。把这篇美文再读读，看能不能背下来。
十、放夕阳的录相片，师生一起给录相配音。
十一、老师要送给你们两句描写夕阳的诗：
莫道桑榆晚，为霞尚满天
十二、夕阳下山了，预示着新一轮的朝阳又将升起。让我们回家收集写朝阳的文章，来丰富我们的语言积累，好吗？
下课！
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