一、 质疑：
师：同学们，这节课我们一起学习《木兰从军》，和老师一起写课题。“字要写得端正，做人呢，也要端正。”[师生齐写]
齐读课题（三遍）
师：看到这个题目，你有问题要问吗？
生1：木兰为什么要从军？
师板书：“为什么从军”。
生2：从军是什么意思？
生3：木兰为什么不叫花木兰？
师：你叫什么名字？
生3：张勇。
师试图找一个三个字的名字，随即又点了一个同学，问：“你叫什么名字？”
生4：李玉。
师：你妈妈平时怎么叫你？
生4：沉默，不知如何作答。
师：你妈妈是不是叫你小玉、玉玉、玉儿呀，这样叫人的小名感觉比较亲切。所以不叫花木兰而是去掉姓让人感觉着很亲切。
生3点头认可。
二、 感悟：
（一）、通过词语浅悟：
用自己喜欢的方式读通课文，看清生字。解决问题：为什么要从军？
学生自读，教师巡视。
1、课件出示生字：（带拼音）
花木兰 一身好武艺 战争 一份公文
出征 年龄 代替 战袍
装扮 随着 持续 立了大功
结束 探望……
指名读。
2、再次出示生字。（去掉拼音）
指名读。
3、开火车游戏读生字。（教师出示生字卡片）
4、找出不懂的词语。
持续
生：持续就是连续，课文中的意思是战争一直坚持了十二年。
师：哦，你是结合课文内容理解的。
立了大功
生：就是打了大胜仗，战胜了敌人。
一份公文
生1：就是一封信。
生2：是很大的官写给花木兰父亲的一封信。
师：什么样的大官？
生：很大的官，比如：毛主席！
师：毛主席和木兰是一个时代的人吗？公，是指公家，当时的公家指的就是朝廷、官府。公文就是官家的一份通知。
师：那谁知道公文的内容是什么？
生：“父亲接到了一份公文，让他出征打仗。”
探望、出征……
装扮
师：木兰是怎么装扮的？[课件出示木兰装扮成小伙子的照片]
代替……
一身好武艺
师：“一身好武艺”指什么？
师：她可能练成了什么好武艺？
生：骑马、射箭……
（二）、再读课文深悟：
师：再读课文，想你能读懂什么？
生1：武艺是练出来的。
生2：战争很残酷。
生3：木兰很孝顺。
生4：木兰替父打仗。
生5：木兰很爱国。
师：你不懂什么？
生：“赫赫有名。”
师：说一说，现在生活中赫赫有名的人。
生1：毛泽东。
生2：江泽民。
生3：胡锦涛。
……
师：当时有谁知道花木兰的名字？
生1：皇上。
生2：将士。
生3：敌人。
……
师：木兰是说服了全家才去从军的，那她是怎么说服全家的呢？
生读原文：木兰想：父亲年老多病，无法出征；弟弟年幼，还不到当兵的年龄。为了国家应该去打仗，还是我来代替爸爸上战场吧！
师课件出示这段话。
谁能模仿一下当时木兰是怎样说服全家的？
生1：木兰说：“爸爸，您就让我去吧，你这么大年纪，身体又有病，弟弟还小，为了国家，就让我替您去打仗吧！”
生2：……
生3：老师，我有一个问题，为什么军队不要女人？
师：谁能解答这个问题吗？
生1：因为女人力气小，打仗容易受伤。
生2：因为女人很美丽。
生3：因为女人要在家里做家务。
师：我们想一想，那时的女人要做什么？
生：养蚕、织布、洗衣、做饭……
师：考考同学们，当将士们发现木兰是女人的时候，他们怎么样了？
生：惊呆了。
师：做一个“惊呆”的表情。
点击课件：
图片：男装的木兰和女装的木兰。
句子：“他们怎么也没想到，那英勇善战的花将军，竟是一位年轻的姑娘！”
师：怎么没想到她是个女的呢？
生1：因为她扮得像。
生2：因为她英勇善战。
……
指导朗读，读出“惊讶”的语气。
三、 拓展
师：请同学们再读课文，勾出赞美木兰将军的好词。
- 《木兰从军》教学实录及教学设计
- › 《木兰从军》案例分析版教学实录片段
- › 《木兰从军》课堂教学实录
- › 《木兰从军》第二课时课堂教学实录
- › 《木兰从军》教学实录及教学设计
- 在百度中搜索相关文章：《木兰从军》教学实录及教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《木兰从军》教学实录及教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《木兰从军》教学实录及教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《木兰从军》教学实录及教学设计