生读。
出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
师：听了你的朗读，我好像站在了高高的华山顶上。
生读。
师：你读得这么快，我们好像还没爬上去。
生读。
师：听老师读，爬山很难的，很慢。
师范读，生读。
师：小朋友们，现在他读得好吧？（鼓掌）这就是进步。
生读。
师：这些山，不但多，而且美呢！
生齐读。
师：站在高高的华山顶上，还有什么景色？
男生读：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
师：这景色太美了，我也想来画一画，太阳画在哪？
画在这行不行？
画在这行不行？
画在这行不行？
师：那为什么要画在这呢？看看书上怎么说的？
生：太阳显得那么近。
师：能再近些吗？
生读。
师：更近了，好像就在我们头顶。
生读。
师：谁能让太阳更近些。
生读。
师：太近了，好像一伸手就能摸到。
齐读。
师：我还想画白云，白云在哪？
生：山腰间。
师：同学们，你们都有腰，摸一摸。那山腰间在哪？
谁来指一指。
生指。
师：这就是山腰间，师画。
师：画一朵云行吗？两朵行吗？
生：不行。
师：为什么不行，书上怎么说的。
生：朵朵白云。
师：这儿有，那儿有，那就是朵朵，华山都在白云的上面了，它太高了！自己感受一下读一读。
生自读。
齐读。
指名读。
师：听了你的朗读，我的眼前仿佛出现了高高的华山，红红的太阳。还有谁来读？
生读：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
师：你在读的时候，好像看到了怎样的景色？
生：很美的景色。
师：你已经会边读边想画面了。
生读。
齐读。
师：书上有一幅画图，小朋友想不想看一看？
出示。
师：站在山顶上，抬眼望云，只见蓝蓝的天，红红的太阳，低头望去，一切都在自己的脚下，都变得很小了，山腰间一朵朵白云轻轻飘荡。你觉得这景色怎样？
生：很美。
师：那就让我们再美美地读一读吧。
生齐读。
师：不看文字，只看图画，谁能把景色说出来呢？
生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。多美的白云，多高的华山，难怪小寇准要激动地赞叹――
生读：啊，华山真美哇！
师：看清楚再读。
生：啊，华山真高哇！
师：听出来了，你比刚才更激动了。
生读。
师：了不起，你把感叹号表达的感情也读出来了。
生读。
师：这就是发自心底的赞叹。我们一起读。
师：同学们，看了这激动人心的时刻，除了对华山的赞叹，你还想做些什么？
生：我想爬一爬这座山。
师：其他小朋友想做些什么？
生：我想夸一夸华山。只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。
师：你更是一位小诗人啊。古时候的诗人寇准看到这样的景色，吟诵了一首诗，就是这位小朋友吟诵的，我们自己读一读。
师：谁想吟诵？
生读。
师：字字正确，句句连贯。
生读。
师：又正确，又熟练。
师：我们一起来。
生齐读。
师：这首诗吟诵了这么多遍，都明白了吗？
生：明白了。
生：就是什么东西都没有天高。
师：是吗？
生：是天比什么都高，没有山比过天。
师：更无山与齐，这些山都没有谁高？
生：没有华山高。
生：举头红日近的意思是他们抬头都能看见红日了，回首白云低是回头能看到白云。
师：这首诗讲的就是在山顶上看到的景色，我们读的句子你们都找得到吗？在课文中，谁找到了？
生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
师：你们都找到了吗？
生：找到了。
师：让我们再次欣赏美景。
生齐读：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
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