（课件出示填空“先生要孩子们先＿＿＿＿，等练熟了，再＿＿＿＿。
指名试试。师：谁来试试？（指名两三个，成绩中等包括中等以上的）
师评价：很不错，记住了。/记锝真牢！
（5） 我们一起来填一下。指课件。：“先生”齐。
师引读。“写得好的字，先生就……”
师：小朋友，你们平时写字，写得好，林老师会怎么样做呢？
学生交流。
过渡：先生要求这样写字，邓小平爷爷记住了吗？
学会交流。
师：你从哪里看出来的呢？你能不能把它读一读？
学生交流。教师评价：你真会学习。/如果学生回答“所以，他得的红圈圈最多”，师：“所以”后面的内容要不要啊？请你再把这句话读一读。学生读，教师评价：读得真好。
师：邓小平爷爷记住老师的话了。那他只是一次，两次按要求去做的吗？
学生交流。师：那你从哪里看出来的呢？从哪个词语看出来的呢？
学生交流“每次”。师“每次”是什么意思？学生回答。
师“邓小平爷爷第一次是怎么做的呀？”指生回答。
“邓小平爷爷第二次是怎么做的呀？”指生回答。
“邓小平爷爷第三次是怎么做的呀？”指生回答。
师：是呀，邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊？/他写字怎么样啊？
学生交流。（请成绩好的学生回答）“邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真”
教师评价“你真会总结，我们把掌声送给他！”
师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗？自己练这句话。
学生自己练读这句哈。
师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气，“每次”齐。
师引读：（指黑板的课题）所以他得的红圈圈最多。
师：也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后，会怎么想？会有什么样的心情？
学生回答。“高兴”
师：你能把把这种高兴读出来吗？“母亲”齐。
师小结：学了§2。我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。“当时”齐。
三：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字？
1. 学生交流。
教师评价：你真有决心！
四：学习写字。
师：现在林老师就要来考考你了。看看你有没有把邓小平爷爷写字的好办法记住了？
（课件出示分好类的生字）
师：小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗？
学生回答。教师评价“你看得真仔细！”
3. 师：我们今天就来学习左右结构的生字。
4. （课件展示左右结构的生字）（课件在一个一个地出现）
5. 出示“邓”师：你有什么好办法记住这个字？你要提醒小朋友要注意什么？
（1） 教师范写，学生书空。师：我们一起来。
（2） 学生书上描红。
同样办法学习“功”“课”（强调右半部分）“到”（看时间再作处理）
师：这节课就上这里，下课。
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