白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的愉悦与享受。
[设计理念]
“以读为本”是阅读教学的基本理念。“读”应该是阅读教学永恒的主题，也是学生走近文本，与文本对话，融入文本
的重要途径。课文文字优美，形象生动，是适合朗读教学，培养学生语感，提高朗读表达能力的好教材，让学生通过各
种形式地读，感知美、感受美、感悟美、内化语言，积累语言。
[教学目标]
知识与能力：·学习本课生字：芦、苇、睫、鹅、珍；正确书写：波；理解；睫毛、芦苇、倒映。
·正确、流利、有感悟地朗读课文，并背诵自己喜欢的语句。
·用“（空空空 ）倒映在池塘里，像（空空空 ）”句式说话，初步诱发想象力。
过程与方法：·通过朗读引导学生发现美、感受美、感受春天到来时，小池塘的明丽。
情感态度与价值观：在美读中激发学生对大自然的爱。
[教学重点、难点]
1. 学习生字及正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会小池塘的明丽，激发学生对大自然的爱。
[教学流程]
课前：师生交流：在生活中春风姐姐吹醒了什么？
一、谈话激趣，提示课题
1. 师：春风姐姐吹醒了柳树，吹醒了桃花，吹醒了小草。今天春风姐姐又来到我们课堂，吹醒了沉睡中的小池塘。板书
：小池塘
2. 齐读课题
[兴趣是学生学习的动力。从学生的生活入手，激活了学生学习语言的兴趣，又拉近了学生与文本的距离]。
二、范读课文、感知美
1. 教师配乐朗诵课文。
2. 听后说说醒来的小池塘怎么样？
[优美的音乐，有声有色地朗诵，在特定的情境中，让学生初步感知小池塘的美，激发了学生的内在体验。]
三、初读课文，感受美
1. 这么美的小池塘，那尽情诵读课文吧。
2. 有没有特别难读的句子，要提醒大家。
3. 把自己最喜欢的句子，读给大家听。
[现代阅读理论认为，文本意义应由读者自主构建，自己生成。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”也就是说，学生读懂课文必须靠自己的亲历，应该让学生直面文本。
四、细读课文，感悟美
（一）水波美
1. 师引读：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛，出示例句。
2. 把小池塘比作大眼睛，看着同桌小朋友的眼睛，试着读一读。
3. 比较句子：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘里的水波，像一只明亮的大眼睛。
4. 指导朗读：一闪一闪，大眼睛（自由读、指导读）。
（二）睫毛美
1. 大眼睛配上长睫毛更漂亮了，那小池塘这只大眼睛的睫毛呢？
2. 认识“芦苇”。
3. 出示句子：“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。”
4. 看图，指导朗读。
[理解是为了更好地朗读，朗读是为了情感的表达，表达是为了语言的内化与积累，通过看眼睛、看插图，让学生在理解
的基础上尽情朗读，来感悟小池塘的水波美、睫毛美。]
（三）倒映美。
1. 小池塘这只大眼睛可以看到什么呢？
2. 请小朋友闭上眼睛，听老师朗读，边听边在脑海里画画。
3. 说说你画了什么。（结合小朋友发言板书：白云、白鹅、太阳、气球、月牙、小船、星星、珍珠。）
4. 画画的真美，课文第二节的语言还要美，赶快读读。
[通过听读，让学生想象画面，使课文所描绘的图像在脑海中明晰起来，进入课文情境，就能够让事物在头脑中“活”起
来，“明像”才能入境，“入境”才能悟情。]
5. 这么美的小池塘想看吗？（看课件）
6. 指导朗读。
7. 创设情境，指导背诵。
·这么美的小池塘，我们不光自己看，还要让爸爸、妈妈看，你们说该怎么办？
·引导背诵。
[通过直观形象的多媒体画面，创设与课文相符的情境，促进学生深入地体会小池塘的美，学生的情感被激活了，让学生
在多种形式的朗读中尽情释放内心情感。语文教学注重语言积累，在熟读成诵的基础上，引导学生背诵，内化语言。]
（四）五彩美
1. 你想还有什么会倒映在小池塘里？
2. 引导学生用“（空空空 ）倒映在池塘里，像（空空空 ）”句式说话。
3. 教师引读第三节。
[没有想象力，就没有创造力，创设生动、形象的教学情境是培养学生想象力的沃士，学生在这样的情境中，就会打开思
维的闸门，张开想像的翅膀，来展示自己的独特见解。]
（五）赏读全文，内化美
1. 配乐朗读全文。
2. 我们生活的大自然处处美如画，只要我们用明亮的大眼睛仔细观察，一定会发现许多美好的景物，我们要用眼睛发现
它，也要像保护眼睛一样保护它。
[从整体—部分—整体，让学生在头脑中形成一个水波美，睫毛美，倒影美的小池塘，在音乐的熏陶下，让学生的情感再
次抒发，达到景美、情美、文美的共振。]
（六）学习生字，指导书写
1. 读准字音。
2. 识记字形。
3. 指导书写。师范写——生练写。
[识字、写字是低段教学的重要任务，在阅读课文中学生已读准字音，课后复现生字，让学生自己认读，起强化作用。由
易到难，循序渐进。识记字形，让学生用自己的方法来识记，不仅记忆方法多，而且学得乐，掌握快。书写生字，注重
书写习惯的培养。]
（七）课外作业
1. 背诵课文，可以把自己喜欢的词句抄在本子上。
2. 和爸爸妈妈一起去小池塘或小河边走走看看，可以把看到的美景画下来或写下来。
[语言是一门实践性很强的学科，它的学习资源和实践机会无处不在，课文中的小池塘就是我们身边的小池塘，小河流的
翻版，学习语文，就要结合课文，观察大自然，用口头或图文等方式来表达自己的见闻和想法，让孩子出去走走，他们
定会有不少的收获。]
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