师：（出示句子：他一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。）请小朋友一起把这句话读一遍。
生齐读句子。
师：从这句话中，你知道陈毅做了几件事情？
生：他一共做了两件事情，一件是洗衣服，一件是跟母亲谈家常。
师：这两件事情是同时做的呢，还是做好了一件，再做另一件的吗？
生：两件事情是同时做的。
师：你从哪里看出这两件事情是一起做的。
生：从“一边……一边……”看出来的。
师：你说得很正确，如果两件事情可以一起完成，我们就用“一边……一边……”把它们连起来。请你
们想一想，在我们平时的生活、学习中，有没有两件事情可以一起做的呢？
生：妈妈一边洗衣服，一边和我说话。
师：你能模仿书上的句子来说，真不错。
生：我一边唱歌，一边跳舞。
生：我和妈妈一边散步，一边说话。
师：：你们能联系自己的生活实际来说，很棒！
生：我一边走路，一边看书。
师：小朋友，你们认为这样可以吗？
生：不可以，一边走路，一边看书容易出现交通事故。因为路上来来往往的车辆很多。
生：一边走路，一边看书还会会影响我们的视力。
师：这位小朋友说得很好，我们一定要注意交通安全，保护好我们的眼睛。想想看，还有哪些事情是可
以一起做的？
生：晚上，我妈妈一边看电视，一边织毛衣。
师：你妈妈的手真巧。你能说和别的小朋友不一样的，很厉害！
生：布谷鸟一边飞，一边“布谷、布谷”地叫。
【评析】这个片段是指导学生用“一边……一边……”说话。首先出示了课文中的句子，让学生读一读
，启发学生去发现：两个“一边”连用，所做的两件事情必须要“同时进行”。接着，让学生说说，生
活中有哪两件事情是可以同时进行的。开始学生说的只局限于自己做的事情，正想提醒学生说点不一样
的，这时，有一个学生说到了妈妈，我及时评价：你能和别的小朋友说不一样的，很厉害。就这么一句
评价，使学生的思维一下子活跃起来，大大拓展了说话的面。
另外，捕捉教学过程中的信息，及时加以引导是这个片段中的一个亮点。学生说话的过程中，一位学生
说了这么一句话：我一边走路，一边看书。我抓住这一个机会，引导学生说说“走路和看书”两件事情
一起做好不好？让学生明白有些事情看起来可以同时做，但是不好做的。
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