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《老王》导学案4
一、 导入新课：
前几天有学生告诉我每个人心里都有自己的偶像，同学们，你们关注歌星、影星、球星，是因为他们光环耀眼，给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓，没有名的普通人，为什么呢？今天，我们一起走近杨绛，了解老王。
二、作者简介：
杨绛，女，生于１９１１年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集《干校六记》、《将饮茶》等。译著有《唐．吉诃德》。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。
三、出示学习目标：
1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；
2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。
四、整体感知
1、预习达标
蹬（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 攥（ ） 伛（ ） 翳（ ）
骷髅（ ） 滞笨（ ）愧怍（ ）
2、速读课文，思考下列问题：
（1）老王是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）
（2）你认为作者是怎样的一个人？（结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情：给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。）
五、研讨探究:
1、研讨老王之“苦”
(1)精读课文1—4自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？
课文第1自然段：交代了老王的职业---- ----谋生手段
课文第2自然段：交代了老王的家庭情况---- ----孤苦无依
课文第3自然段：交代了老王的身体状况---- ----生理缺陷
课文第4自然段：交代了老王的居住条件---- ----生活条件。
(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦’。
(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
(4)老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个 的
人。
2、研讨老王之“善”
（1）朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：
①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质（为人）如何？（填下表）
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