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《假如给我三天光明》导学案
单县第二中学高一语文组
谢素梅 2009.12
知识与能力
1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；
2、品味语段含义和训练快速阅读能力；
过程与方法：
1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义
2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情
情感态度与价值观
1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；
2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。
教学重点：
通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。
教学难点：
对海伦·凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析。
晨读积累：
乌 江
李清照
生当做人杰， 死亦为鬼雄。
至今思项羽， 不肯过江东。
【注释】
人杰：人中杰出者。
鬼雄：鬼之雄杰者。
项羽：即楚霸王，秦亡后与刘邦争夺天下，最后失败。
不肯过江东：《史记?项羽本纪》记：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。
【赏析】：
这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。
此诗另有题作“夏日绝句”，李清照南渡之后，建炎三年（1129）年赵明诚罢守江宁，李清照与丈夫具舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处）。该诗可能作于此时。李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄——项羽，表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的讽刺。
教学过程：
快乐预习：
字词积累：（为加点的字注音）
①轮廓（ ） ②翌日（ ） ③孩稚 （ ）
④虔诚（ ） ⑤堵塞（ ） ⑥憧憬（ ）
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