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《生命》导学案
《生命》导学案
设计人：刘胜洁
课时：一课时
课型：自读课
课题：《生命》
学习目标：
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累好词好句
2、有感情朗读课文，品味优美句子所蕴含的哲理。
3、感悟生命的真谛并热爱、尊重生命。
学习重点：有感品读文章，品味优美句子所蕴含的哲理。
学习难点：感悟生命的真谛
学习方法：品读法、自主合作探究法
学习过程：
一、导入（1分钟）
为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言，为了实现生命的价值，李清照唱出了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。生命是战胜困难，享受快乐，做自己想做的事，让我们透解生命的本质，珍爱生命吧！
二、出示本课学习目标（1分钟）
三．课堂预习导学
1、字音
刹那 炮制 调解 调侃
2、理解词语
如法炮制：
调侃：
3、了解作者及其作品
《生命》的作者是 ， 代作家，本文选自《 》
4、课堂自主学习（导学）——初读课文，感知内容，感悟生命真谛
①读文章，并自主思考：“我”是怎样认识到生命的本质的？
②指名朗读课文，也可分段朗读，其他学生作评价
③展示1问题的答案，其他学生质疑、评价，教师最后做总结
（观察生命，思考生命。幼儿园的小孩儿自由活泼，做自己喜欢的事并乐此不疲，给了“我”心灵的启发，让“我”顿悟到生命的本质。）
四、课堂学习研讨——再读课文，合作学习，感悟生命的真谛。
1、再读课文，品味富含哲理的句子。你对生命的真谛有何认识？
①读文（自主）
②品析，探寻生命的真谛。（合作探讨）
五、反馈检测
1、小组派代表展示成果，其他组可以质疑评价，教师做补充。
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《生命》导学案