②（田公）叹息着说：“你真是奇男子啊！这顶冠帽应该给你戴。如果没有你，我几乎错误地撤掉了贤官。可惜给皇上的奏章已经送出去了，没有办法了！”
文言导读
阅读的原则：整体阅读，前后呼应。阅读的步骤：整体——局部——整体。
首先，要浏览全文，了解大意。明白主要的人名、时间、地名、官名，弄清楚人物关系、人物官职变迁、时间推移、地点转换、事件发展的前因后果、具体过程。通读的目的是了解文章主要内容，采集重要信息。要着眼于整体，而不要拘泥于局部的个别词句。如在上文中，鲁亮侪在上司、同僚、民众这个人物关系中如何居于中心位置，及他在摘印事件的前后发展过程中人物的神态、语言、动作等信息都非常重要。
其次，审视试题，回扣原文。试题往往涵盖了文言阅读的所有子考点。特别对于在“人物的品质”的筛选信息这样的考点，在原文寻对应的直接体现或是间接体现话语十分重要，如练习第2题。
最后，逐题将试题所涉及的内容在文中找到对应位置。利用信息选择题（通常是第Ⅰ卷最后一个小题）的相关提示进行“归纳”“概括”性的阅读和翻译的训练，因为在高考试题中这个选择题的信息也不是对原文平铺直叙的翻译，而是一种点面结合叙述，如练习第3题。
适用话题分析
“奇男子”是文章的纲领。鲁亮侪以仔细的暗访说和亲身观察来了解李县令，而李县令的中正则侧面印证鲁亮侪的一奇——只唯实，亲自实地考察；作为摘印人的鲁亮侪却保留了李县令的官印而误了自己的前程，这是二奇——不取有损美名之利，成人之美；面对田督“盛气”之状，侃侃而谈，这是三奇——不唯上，沉着勇敢，据理力争；田督由“面铁色，盛气迎之”“睨鲁”，变为“默然”“变色下阶”，进而“取所戴珊瑚冠覆鲁头，叹”“公许之，遂行”，这是四奇——鲁亮侪之正义之气、唯实之气折服严督。
当然，上述都是从鲁亮侪中心人物这个角度出发的，如果从李县令、田文镜、两司这些次要人物的角度也可适度立意。
故有以下适用角度及话题
主要角度： 实事求是 名利与本色 成人之美 名利与美德
追求正义 遇事应该沉着 据理力争
奇伟、瑰怪之观（人）常在于险远（社会基层）
不唯上，不唯书，唯求实（陈云）
次要角度：知错就改 宽严相济 公道自在人心
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