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《剃头匠》导学案
[学习目标]
1、识记并理解文中生字新词，有感情地朗读课文。
2、理解对比手法突出主题的写法，学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。
3、体会作者在文中表达的强烈的思想感情。
【预习案】
一、知识链接：
作者简介：陈震（1948—— ），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。
二、预习自测：
1、注音：
烹（ ）调 疮疥（ ） 忙不迭（ ） 揩净（ ） 臁（ ）疮
睡酣（ ） 蹊跷（ ） 装 潢（ ） 怅然（ ）
2、释义：
不厌其烦： 钟鸣鼎食： 词不达意：
将错就错： 并无二致： 如释重负：
小心翼翼： 明访暗察：
3、整体感知，把握文意：
用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。
4、我的困惑（请将预习过程中遇到的问题和疑惑写下来，并向老师和同学请教）
【探究案】
一、合作探究，理解对比
自读课文，合作探究，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
剃头匠
理发师
对待
顾客
理发
技艺
收费
其他
方面
作者（顾客）
感受
二、深入探究，理解主旨。
作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？
三、交流体会，品味语言。（分组合作交流，可结合具体语言分析。）
1、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。
2、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。
3、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！……
四、课后反思：
学完这一课，你一定有很多感想，或者有许多收获，也许还有疑问。请你随时记下你的心得体会。认真做好每件事，每天都会有进步。